刘汉桂

摘 要：分析了中学英语阅读教学中问题设计的策略，探讨了提升核心素养的大背景下如何从学生的角度出发创新阅读教学，通过研究在课前、课中和课后初中英语阅读教学中的设问艺术，提高学生阅读学习的效率从而培养他们综合运用语言的能力。

关键词：初中英语教学；阅读教学；设问艺术

一次次的研究问题和解决问题能够改变学生的思维。通过问题的调节，语言阅读就会变得更加清晰易懂，同时还能促进相互活动的开展，确保学生在英语学习活动中发现与阅读有关的问题。课堂提问的战略性很大程度上直接影響着英语阅读课堂教学的成效，所以老师在教学过程中设计出的精彩提问往往能够激发起学生思维的火花，进一步激发他们的求知欲。加强对学生的阅读基本技能的训练，包括对阅读的速度、方法以及猜词技巧等方面的指导，为其解决在学习过程中的疑难问题搭建桥梁和阶梯。

阅读教学分三个阶段，问题的设计也会结合每一阶段不同的教学要求采用不同的策略。

我们以《牛津初中英语》8A Unit4第二课作为阅读第一课，这课在整个单元中起到的是承上启下的作用。本课的学习主要有两个目的：一是要求学生阅读大熊猫的文章，通过上下文来猜测词义、学习新单词；让学生能通读全文，找出文中的关键词和要点，从整体上把握全文；通过精读、泛读、跳读，培养学生的阅读能力，总结文章的大意和作者的写作意图。……