李洋

【摘要】本文立足于分析计算思维与大学计算机科学教学方法的关系，主要讨论了建立在分层理念之上的计算机基础课程改革方案。介绍了大学计算机基础教学现状，并针对现在存在的问题提出了几点建议。

【关键词】计算思维 基础课程 课程改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0052-01

一、计算机思维的含义及意义

目前我们社会已经进入高速发展的网络时代，掌握基本的计算机操作手段是当代人生活、工作必不可少的技能，尤其是一些高精尖行业中计算机技能更是起到了举足轻重的作用。计算机思维是周以真教授于2006年在美国计算机权威期刊杂志上定义的，含义为：人类运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学广度的一系列的思维活动。我国教育部早在2010年就组织首批“985”高校举办了“九校联盟计算机基础课程研讨会”，并发表了“九校联盟计算机基础教学发展战略联合声明”的会议决议。声明主要对大学计算机教学的重要意义进行了说明，并确立了培养学生“计算思维”能力在计算机基础教学中的核心任务地位，并形成了计算机基础课程教学的课程体系以及教学内容，为全国范围内的高校开展计算机教学树立了典范。因此，各高校应重视培养学生用计算思维去看待和解决问题，为社会发展培养更多计算机领域的优秀人才。

二、大学计算机基础教学现状

目前的计算机教学已经取得了一些成绩，但是其中也存在着一些不能忽视的问题如：