严若亮

【摘要】 对于大多数高中学生而言，数学是一门相对较为难学的课程，对个人的逻辑分析能力与理解能力要求相对较高，高中数学教师想要从根本上提高教学效果，则必须要从学生的角度出发，通过情景设计的方式来降低学生理解与学习的难度，从而不断提高学习效果。本文则对情景教学的积极影响进行简单分析，并就情景教学法在高中数学中的具有运用提出几点建议，希望能为数学教学质量的提高起到促进作用。

【关键词】 情景教学 高中数学 数学教师 积极影响

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-036-01

高中数学知识点多而杂，理论性与抽象性相对较强，大多数学生在学习的过程中都会感到非常吃力。与此同时，高中数学教师的教学方法也存在一定的问题，大多数教师在教师在授课的过程中并未顾及到学生的理解能力与接受能力，只是一味讲解内容与知识点，赶教学的进度，在一定程度上降低了学生的学习效果。我们会发现，很多学生听完课之后仍然会感到一头雾水，对教材知识点的理解不够深刻，这必然会对其后续的学习产生消极影响。情境教学的主要优势在于可以化繁为简、化抽象为具体，降低了学生理解的难度，这样不仅加快了教学速度，还能提高学生学习效果。除此之外，在数学课堂上创设情景进行教学，可以为学生之间、师生之间的交流与互动提供更多的机会，使得学生的主观能动性得到最大限度的发挥，从而不断提高其抽象思维能力、自主探究能力以及合作分析能力，最终为学生核心素养的提高奠定坚实的基础。……