田曙润

摘 要：交互式电子白板是一种比较先进的教学方法，受到了广大教师的青睐。然而部分教师还没有充分认识到交互式电子白板在小学数学教学中的重要性。就此重要性展开讨论，并且简单介绍了交互式电子白板在小学数学教学中的应用，旨在促进交互式电子白板与小学数学的有效结合，促进小学数学的不断革新。

关键词：交互式电子白板；小学数学教学；重要性；应用策略

随着现代化教学的不断发展，在课堂教学中有效结合现代信息技术，可以大大提高课堂教学的有效性。传统的小学数学课堂教学无法满足现代化教学的发展，为提高课堂教学质量，提高小学生的数学素养，数学教师只能不断探索新的教学方法，基于此，交互式电子白板应运而生。

一、交互式电子白板概述

交互式电子白板，又名数码触摸屏，是一种极具信息技术的现代科技，由于其操作简便，效果直观，被广泛应用到我国的各项教学中。其主要包括电子感应白板、计算机、投影仪、感应笔。电子白板相当于普通教室的黑板，而感应笔充当鼠标或粉笔，再借助计算机以及投影仪，就可以直观地展现出教学内容。电子白板具有三种教学模式（鼠标模式、窗口模式、注解模式），三种模式随意变换，以适应教学的需要。

二、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性

1.创设真实的教学情境，调动学习积极性

数学学习本就枯燥无聊，传统的数学教学不能直观地向学生展示数学知识，学生只能凭借自己的想象理解比较抽象的数学知识，导致课堂学习效率低下。而交互式电子白板可以根据教学内容，创设一个真实有趣的教学情境，从而激发小学生的学习热情，调动数学课堂学习的积极性。数学教师还可以随意切换模式，以音乐、图片以及视频动画的形式帮助小学生进行数学学习，加深对数学学习的理解。

2.提高课堂互动的有效性

交互式电子白板为数学课堂提供了互动的平台，在交互式电子白板的数学课堂教学中，可以有效地实现教师、学生、电子白板以及教学内容的多方互动。首先，教师可以引导学生在电子白板上完成教师设定的教学任务，教师紧接着进行批注，增强了教师与学生的双向互动，而且还能及时纠正学生在数学学习效果上的不足。其次，在传统的数学教学中，数学教师可以根据教学内容提前准备好教学资料，但教师在网上所寻找的教学资源或者是课件都比较落后，无法满足现代化数学课堂的教学需求，而电子白板可以根据实际教学随时增加教学资源，这就加强了教师与教学内容的互动，确保小学数学课堂教学质量。最后，电子白板自身带有存储功能，教师可以把自己的授课过程保存下来，小学生可以在课下进行翻阅，把本节课的重难点记录下来，这就加强了小学生与电子白板的互动，帮助小学生养成良好的数学学习习惯，提高数学学习效率。

3.提供优质并且丰富的教学资源

交互式电子白板带有一个很大的资料库，教师可以根据实际教学的需要寻找适合的教学资源，这样可以节省时间，确保课堂教学质量。除此之外，数学教师在备课时可以把找好的教学资源存储在交互式电子白板中，以便课堂教学使用。

三、小学数学教学中交互式电子白板的有效应用

1.数学教师不断提高自我，加强交互式电子白板学习

交互式电子白板的信息技术比较先进，在数学课堂中使用交互式电子白板开展教学，这对数学教师的教学素养要求比较高，要想确保电子白板教学的有效性，数学教师必须加强交互式电子白板的使用练习，以确保使用交互式电子白板开展数学教学的流畅性。

2.加强数学实践学习，培养学生自主探究能力

交互式电子白板的关键之处就是“交互”，数学教师可以通过交互式电子白板给学生设定实践学习任务，引導学生在白板上不断探究，活学活用。比如，在学习“折线统计图”这部分内容时，教师可以引导学生在白板上现场制图，先创设一个举办晚会的教学情境，晚会中每个人都要表演节目，现场统计班级同学所选择的表演节目类型，分别有小品、歌曲、舞蹈、相声、朗诵，统计之后，开始制图。学生完成制图之后，数学教师可以让同学改正，之后，数学教师再用感应笔在白板上进行批注圈画，以此来加深学生对折线统计图的理解。在这个过程中，全班同学投入到这部分内容的学习中，营造了良好的学习氛围，寓教于乐，引导学生自主探索。

综上所述，交互式电子白板可以有效弥补传统教学的不足，加强师生互动，提高小学数学课堂教学质量。但是数学教师要在小学数学课堂中根据教学需要正确使用交互式电子白板开展教学，以免顾此失彼。

参考文献：

[1]李红梅.运用交互式电子白板优化小学数学课堂教学的研究[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017（2）.

[2]孙春霞.运用交互式电子白板，提升学生学习数学的效度[J].小学科学（教师版），2017.

[3]徐亮，陈青青，张宇，等.交互式电子白板环境下小学数学智慧教育案例研究：以《鸽巢原理》一课为例[J].中国信息技术教育，2017.

注：甘肃省2017年度“十三五”规划课题阶段成果，课题名称：《互联网+电子白板在小学数学教学中的应用实践与研究》（课题号为：GS[2017]GHB1598）。

编辑 赵飞飞endprint