马红霞

摘 要：现代信息技术的快速发展加速了我国各项教学的自我革新，交互式电子白板已经被广泛地应用于小学数学教学中。就交互式电子白板在小学数学中的运用展开讨论，以优化小学数学课堂教学，提高小学生在课堂中的数学学习效率，为其以后的数学学习奠定良好的基础。

关键词：交互式电子白板；小学数学教学；应用策略

数学是小学教育的基础课程，当前的数学教学，教师不仅要掌握学生的学习特点，也要不断创新，积极开发新的教学方式，以提高小学数学教学的质量。传统数学教学已经不能满足新课程改革发展的需要，要求教师不断地探索新的教学模式，交互式电子白板就是比较先进的教学模式，值得数学教师加以研究。

一、情境引入，多模式切换，直观展现教学内容

传统的数学教学只能依靠教师的板书以及口头描述来表达出本节课的教学内容，这样的数学课堂难免会让小学生感到枯燥无聊，并且小学生的认知能力有限，仅凭数学教师的口头描述，小学生无法较好地理解所学的数学内容，久而久之，数学课堂教学质量不尽如人意。随着新课程改革的深入发展，小学数学教学要求有了进一步的提高，在新的教学背景下，在小学数学课堂教学中引入交互式电子白板开展数学教学，可以有效地提高小学数学的教学效率。交互式电子白板有多种教学模式，数学教师可以根据实际教学需要，通过电脑随意切换模式，灵活运用各种教学资源，这不仅可以激发小学生的数学学习兴趣，而且还能使教学内容清晰地展现在小学生面前，以此来促进小学生的数学学习。

比如，在学习二年级“平移与旋转”这部分内容时，数学教师要根据教学要求以及教学的重难点，在备课时精选教学素材，注意素材的选取要结合生活实际，然后在授课时先借助多媒体教学创设一个公园游玩的教学情境，通过小视频来播放公园里摩天轮转动、窗户推拉以及陀螺旋转等动作，然后教师再打开交互式电子白板的窗口模式，用笔画出这些物体运动的轨迹，学生根据这些轨迹来体验生活中的平移以及旋转现象。直观地展示平移和旋转的运动过程，充分调动小学生感官思维，加深对本节课内容的理解。

二、批注圈画，化抽象为具体，攻克教学重难点

数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，小学生在碰到比较抽象的内容时一筹莫展，无法继续下面的学习，怎样把抽象的知识具体化，是小学数学教师亟须解决的教学问题。交互式电子白板具有批注圈画的功能，当碰到比较抽象或者是教学的重难点内容时，教师可以在电子白板上一边讲解，一边引发学生思考，一边批注，并且把重要的部分圈画出来，把抽象的部分单独拿出来讲解，这样详细的教学可以有效地激发小学生的数学思维，加深对抽象知识的理解，大大提高了数学学习效率。

比如，在学习三年级“面积”这一部分内容时，小学生需要掌握基本的面积单位、正方形以及长方形的面积计算、面积进率以及常见的土地面积这几部分知识。教师在带领小学生学习面积时，还牵涉到物体的表面积，这部分内容比较抽象，在实际教学中，一旦碰到切割面时，小学生对表面积的理解总是不太全面，常常会落下某一面。数学教师可以有效利用交互式电子白板进行这部分内容的教学。教师可以先用动画的方式展现从一个封闭图形切割成两个图形的过程，再用笔在屏幕上圈画出多出来的这两个面，并且列计算公式时要标出加上另外两个面的面积。小朋友通常想不到多出来的面，通过交互式电子白板进行讲解，可以让学生立体地感受切割之后的变化，有效地掌握学习中的重难点。

三、现场拖拽，加强师生互动，培养数学创造性思维

传统的数学教学缺乏有效的师生互动，教师一味讲解数学理论知识，在黑板上列出解题步骤，学生最后只要照单全收即可，这样的数学教学无法有效培养小学生的数学创造性思维。交互式电子白板不仅可以直观地显示教学内容，而且教师可以引导学生上台自行体验。在学习相关内容时，小学生可以直接拖拽白板上的数学内容，在学习过程中，学生通過观察、动手操作以及合作探究，有效地启发了自身的数学创造性思维，而且不同的拖拽方式会带来不同的数学学习效果，有效地培养小学生多样化的解题方法，以此来提高小学生的数学素养。

四、知识存储，巩固拓展，深化数学学习

小学生的记忆还比较短暂，对于讲过的知识时常会忘记，所以教师要及时带领学生复习巩固。但在传统教学中，由于受到教学条件的束缚，再次回顾时老师只能在黑板上简单地列一下重要的知识点，无法细致地进行复习，导致小学生对数学知识掌握不牢固。电子白板可以有效地保存教学资料，教师可以在讲完新课后，把本节课的教学资源以及白板课件保存下来，等到再次复习时，可以情景再现，为复习提供重要的教学资源。

交互式电子白板为小学数学的不断创新提供了更广阔的发展空间，其教学方式新颖，科技含量高，不仅大大增加了小学数学课堂的趣味性，而且还直观地展现出数学内容，提高了小学数学教学效率，促进了小学数学的健康发展。

参考文献：

[1]唐娟.基于交互式电子白板的小学数学教学优化策略[J].新课程（小学），2017.

[2]赵维新.基于交互式电子白板的小学数学课堂教学优化设计分析[J].课程教育研究，2017.

[3]张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.

注：甘肃省2017年度“十三五”规划课题阶段成果；课题名称：《互联网+电子白板在小学数学教学中的应用实践与研究》（课题号为：GS[2017]GHB1598）。

编辑 赵飞飞endprint