骆贞勋

摘要：新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力，其中，自主學习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力，教师起着重要的作用。教师要转变传统教学观念，改革传统教学方法，才能适应新课程改革的需要。

关键词：精心设计 创设环境 注重指导 自主学习

在教学过程中，教师应该把培养学生的参与意识作为突破口，要从知道学生学习方法入手，使教学过程真正成为学生自学学习活动过程，使学生真正成为学习的主人。那么，在新课程理念下，如何培养学生的自主学习能力呢？

一、精心设计教学内容，是自主学习的前提。

教师在教学内容设计时，要贯彻《新课程标准》为起点和归宿，立足于学生发展的需要，注意开发和利用课程资源，科学的处理好教材和课内外材料的关系。根据教学的需要，增补或删减教材中的教学内容，选取符合学生实际水平并为学生所熟悉、能理解的、可挖掘的学习材料，做到“依靠教材又不超越教材又不脱离教材”，从而提高学生自主学习的有效性。

例如在《感悟青春》教学中，我设计学生编一本关于解决青春烦恼和青春感悟的小集子，以此来呈现自己对青春期的初步理解。我组织学生由小组合成大组，利用课余时间到图书馆，阅览室，广泛阅读，上网查询，寻找相关内容，并发动小组同学自我创作。我也参与其中和学生共同讨论封面设计方案、专辑栏目安排、成员分工合作等问题。当一本本手工编制，还显稚嫩的专集出炉时，相信师生间已真正达到了互动、互惠。学生从中体验到了平等、尊重、信任、友善，同时受到激励、鞭策和鼓舞，形成了积极的、丰富的人生态度与情感体验。教师也学到了学生蓬勃向上的朝气，不断探索、敢于创新的精神，和他们优于教师的创造性，独特性等方面的长处。在与学生共同合作的过程中实现了自身专业水平的不断提高。另外，学生能在讨论中发觉有问题并不一定完全需要依赖老师，通过自己的努力也可以解决，从而产生了主动学习的欲望。

二、授之学习方法，引导学生学会自主学习

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生的学习成绩和学习方法有密切的关系，教师不仅要研究教法，还要研究学法。更重要的是教给学生自己获取知识的“点石成金”之术，引导学生学会学习。同时，还应注意学生的主体性，让学生主动参与，按照程序主动使用合理的学习方法，独立掌握知识、运用知识，学会自学。具体可以尝试这样几种做法：

1、教会学生“看”书

分析近几年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。在指导学生阅读教材时，一定要处理好正文与辅助文的关系，认识它们之间的联系，充分利用辅助文，加强对正文的理解，以及这些内容之间有何内在联系。

2、训练学生的语言表达，促进语言和思维的协调性。

随着中考开放性的题目增多，需要学生有较强的语言组织能力。语言是思维的外壳，正确的思维设置，离不开语言的支持。指导学生用语言有顺序、有条理地阐述所学政治方面问题、现象，表达自己的思维程序，是发展学生思维、充分发挥学生的主体作用的一个重要方面。

3、激发学生强烈的问题意识、精心设计课堂提问。

在教学中，要激发学生的学习兴趣，要让学生思维动起来，关键是要激活学生强烈的问题意识。激活学生强烈的问题意识主要来自两个方面：一是教师的提问；二是学生的发问。在自主课堂中，我依据学科特点，用各种原始材料有意识的创设问题情境使学生将所学的知识运用到新的情境中，去分析、解决问题。

三、创设教学环境，为自主学习提供平台。

儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。

1. 建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。

良好的师生关系的建立，教师的作用是不可忽视。当学生的解题方法有创意时，教师要及时鼓励，当学生回答问题遇到错误时，教师要对学生回答问题的勇气加以赞许，然后分析问题，指出问题所在。这样学生才能不断独立、自主地学习新知，养成自主学习的好习惯。

2、合作学习

孔子说：“独学无友则孤陋而寡闻”。在个人思考探索的基础上，开展同伴合作、小组讨论、辩论等方式，可以解决个人思考探索中尚未解决的疑难问题，也可以在活动中寓教于乐。

3、自我激励，自我评论

教师要注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用。教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功喜悦。学习成绩受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。

四、注重点滴指导，帮助学生逐步学会学习。

在教学过程中，我们时常发现有些学生虽然有自主学习的意愿，但常常困惑于如何学习。所以，我认为在培养学生自主学习能力的过程中，教会学生如何学习也是不容忽视的一个环节。学生学会学习可以调动学生的学习主动性，培养学生的自主能力、创造能力。

总之，教学课堂的构建要适应新课程改革的需要，培养学生自主学习的能力，是建立良好师生关系，培养学生创新能力，全面提高学生综合素质的一种积极探索！

参考文献：

[1]徐学福、房慧《让学生做自己的老师——名师讲述如何提升学生自主学习能力》，西南师范大学出版社，2008年

[2]金延风、吴希江《自主与引导——基于自主学习的课堂教学策略研究》，华东师范大学出版社，2004年