APP下载

小学语文的趣味化教学探析

2016-12-28郭臣

散文百家·下旬刊 2016年11期
关键词:精心设计优化教学教学改革

郭臣

摘 要:小学语文课堂教学要在课改中取得成功,教师需要深入探究课标,根据小学生的兴趣进行教学,使课堂教学优化,实现高效的课堂教学。在教学中,教师要激发学生的学习主动性,让他们在已有知识基础上开展探究学习,有效掌握教材中的内容,加深他们对课文的体验,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

关键词:优化教学;教学改革;精心设计;活跃氛围

在小学语文教学改革中,如何提高教学效率成为教师探究的主要问题。在设计教学内容时,教师要优化教学策略,使教学环节不仅能激发学生的学习兴趣,还能让他们发挥学习的主体作用,深入探究课文内容,促进他们语文思维的发展。在优化教学策略过程中,教师要引导学生进行主动探究,使他们的学习能力获得提高,对课文内容有深刻的体验,能领悟课文中蕴含的情感和深意,促进他们语文素质的发展。

一、创设活跃的课堂氛围,激发学生的学习主动性

随着素质教育的进行,教师在进行教学时,要改变传统枯燥的教学方式,结合教材内容创设多样化的教学模式,充分调动学生的学习主动性,让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。在设计教学内容时,教师可以运用精美的语言艺术为学生创设情境,引导学生的思维深入;还可以借助教具和挂图给学生带来直观的感受,让学生对课文内容产生兴趣;还可以结合多媒体进行教学,给学生创设生动的教学情境,在活跃课堂氛围的同时,使学生在多媒体的引导下开展探究学习,提高学习效率。教学创新模式多种多样,教师在选择教学方式时要以教学内容为依据,以学生的兴趣为切入点,精心准备教学内容,促使课堂教学高效进行。

二、精心设计教学环节,强化学习效果

在设计教学环节时,教师既要考虑教材内容和课标的要求,又要深入了解学生的学习能力和对语文知识的掌握情况,对教材内容进行有效整合,使学生通过探究能有效增加语文知识积累,提高语文探究能力。通过精心探究教材资源,教师要抓住教材的重难点,利用趣味性的教学环节激发学生的学习兴趣,使他们在积极思考的状态下进行学习,强化学习效果。在设计教学内容时,教师要从学生的角度进行考虑和分析,使课堂教学内容符合学生的认知结构,能让他们通过思考掌握学习内容。在教师的精心设计下,学生在课堂学习活动中掌握更多的语文知识,使他们的语文探究能力不断提高,使课堂教学获得优化。

三、加强语文教学的实践性,锻炼学生的实践能力

语文作为一门应用型学科,在教学过程中要立足于日常生活,应用于生活,并且服务于生活。语文同样也是一门实践性很强的学科,因此,在教学时,教师要着重培养小学生的语文实践能力,培养这种能力的途径也是多种多样的,比方说,教师可以带领学生走出课堂,到实践中去锻炼真知,这些实践活动都能让学生充分发挥想象力与创造力。进而提高小学生们的实践能力,提升教师的教学水平。但是,开展实践教学一定要注意确保小学生们的安全,要选择一些安全的锻炼环境指导实践。例如,在学习《去打开大自然绿色的课本》与《装满昆虫的衣袋》等文章时,为了加强学生对文章的理解,语文教师则可以带领学生到操场上参加课外活动,要求学生认真观察操场周围的一些自己喜欢的植物等,以此为题,再让他们写一篇小短文,当学生们参与到实践当中时,而且还观察了自己喜欢的动植物,习作起来往往比在教室里冥思苦想出的内容更加鲜活。让语文实践教学真正成为提高学生语文素养的活动场所。

结合实际需求,开展实践教学最大的好处就是充分尊重了小学生的天性,在大自然的怀抱中更容易培养、激发小学生的自然情怀,增加人文气息,这样的教学比起课堂教学更加有趣味性。

四、巧设疑问,激发学生学习语文的积极性与兴趣

小学生活泼好动,好奇心强,要想提高小学生学习语文的积极性,就要在教学中要善于培养学生的兴趣。培养学习兴趣的一个有效途径则是趣味教学。在兴趣的激发下,能将学生的内动力调动出来,促使学生更积极主动地去学习,进而再对知识产生如饥似渴的求知欲。

问题是引发学生主动思考的动力,它是开启学生心智,激发学习动机,推动学生到达知识彼岸的一种行之有效的教学方法,而且也是提高课堂教学效率的关键一环。在实际教学中,教师的“疑”设得好、设得精、设得巧等都能激发小学生的学习兴趣,激活他们的积极思维。课堂上所提出来的问题有效与否都将直接影响着学生的学习效果。基于此,在教学中,教师要以学生的兴趣为主,结合教学内容,巧妙地创设疑问,通过疑问引导学生学习,使教学实现趣味性。例如,在分析《“两弹元勋”邓稼先》这篇文章时,教师可以先出示邓稼先图像,让学生都猜猜他是谁,然后再讲述一些关于他的故事,学生们的情绪也逐渐高涨起来,在好奇心的驱使下纷纷到课文中去寻找答案,而且还能在短时间里找到文章的中心句,了解邓稼先是我国杰出的爱国科学家,为教师进行下一环节的教学做好铺垫。通过问题的有效引导,既能让学生学习到有用的知识,又能把学习兴趣激发出来,教学效率自然也就得到提高了。

在小学语文课堂教学中,对于学生的学习,教师更应关注的是将语文教材中的趣味资源挖掘出来,这就需要教师主动走进教材,走进学生的学习、生活领域,走进学生的精神世界,建立以学生为中心的教学模式,鼓励学生积极参与进来,让语文课堂充满趣味。只有这样,课堂教学才能由此焕发出生命的活力,才能更好地彰显出语文这门学科的美丽艺术。

参考文献:

[1]王林发,刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学,2013,08:81-83.

[2]邢胜月,关于小学语文实践教学的重要性分析,学周刊:C,2012(9).

猜你喜欢

精心设计优化教学教学改革
精心 激趣 提问 评价