李强

【摘 要】随着新课改的深入推进，小学阶段越来越重视科学课程教学，以提高学生的科学探索能力，培养学生热爱科学的感情，为学生今后的全面发展奠定基础。小学科学课程应当结合学生的思维水平和理解能力来进行教学设计，课堂上通过引导学生针对课题展开探索和交流，以帮助学生维持清晰的思路和提高其求知欲望来进行科学探索，对提高学生高效获取科学知识和掌握探究技能具有重要的现实意义，也有利于促使教师达到课堂教学高效性的最终目的。

【关键词】小学科学；交流；策划初探

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0041-02

众所周知，小学生普遍年龄较小，好奇心较强，教师应当充分结合学生特点开展相应的教学活动。笔者发现，以探究为核心的教学理念来引导学生，在课堂上进行自主探讨和分组交流，有效活跃课堂氛围的同时提高学生学习效率，不仅有利于指导学生掌握探究科学的学习技能，还有助于促进学生之间、师生之间的交流和沟通，为学生今后的健康发展奠定良好的基础。

一、营造良好的课堂教学氛围，提高师生之间、学生之间的交流能力

在传统教学模式当中，教师以主导地位自居，对学生灌输知识，对学生的课堂独特见解常常忽略，使得师生间的交流存在较大障碍，学生在课堂中感受不到自身地位，再加上对教师的畏惧心理，因而容易情绪化，也会直接影响课堂的活跃性，这些都是导致课堂氛围沉闷的关键因素，不利于激发学生的科学探索思维，还降低了学习效率。……