邓海娟

【摘要】在农村小学低段的课外阅读教学中，教师要采取更加适合学生特点的方式来组织教学，促进学生提升课外阅读兴趣。学生可以在资源条件有限的情况下，通过课外阅读，提高语文素养。

【关键词】小学语文 课外阅读 阅读兴趣语文课程标准明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且还是课外阅读的补充和延伸。然而相对来说，农村地区的孩子在小学之前大多没有养成看书的习惯，所以，在进入小学之后，让小学生在课外进行适当的阅读，对于他们来说，可能也存在诸多条件的限制。例如，很多的父母会每天抱着手机网上聊天，看视频，对于看书一提起来却感到非常的头疼。所以，对于这样的情况，小学语文教师，尤其是低段的教师，就要充分地做好相关的准备工作，从而给农村小学低段学生更科学的课外阅读训练计划。

一、小学语文教师要注意消除家长给孩子课外阅读行为所带去的负面影响

我们要清楚地认识到，小学生虽然在周一到周五的时间都会在学校接受教育，接受教师的教育引导，然而在家庭当中他们与父母的互动也会影响到他们一些行为习惯的养成。尤其很多的父母，从小可能没有在学习中得到很多的自信，他们在学习中会有心理上的阴影，所以，一说到考试，一说到读书，很多家长朋友自主的会皱起眉头。……