杜祥伟

[摘 要]在高中信息技术教学中，教师应本着公平公正的态度对待每一个学生，正视学生之间的差异，探索出适合不同学习层次学生的教学模式，保障每个学生都能学到知识。教师可通过如下途径开展分层教学：学生分层分组，教学目标分层，分层施教，作业分层，分层辅导，多元化分层评价。

[关键词]分层教学；高中；信息技术

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0037-02

由于受到传统应试教育理念的影响，很多教师在实际教学中总是将成绩优异的学生作为标杆，并没有认识到不同层次学生学习的不同需求，进而导致学生之间的差异性不断增加，教师的这种行为属于不负责的表现。教师在教学过程中应本着公平公正的态度对待每一个学生，正视学生之间的差异，探索出适合不同学习层次学生的教学模式，保障每个学生都能学到知识。基于此，本文就分层教学在高中信息技术课程中的具体实施进行简单的阐述。

一、学生分层分组

教师通过对学生的信息技术学习基础、兴趣、能力以及动机四方面的了解，根据学生的具体情况对学生划分层次，并将学生分成不同的学习小组。对学生分层分组必须制定层次标准：A层次的学生对信息技术有非常浓厚的学习兴趣，并且自身也具有良好的信息技术基础以及扎实的上机实践能力，同时还可以运用所学的知识解决相应的问题；B层次的学生对信息技术具有一定的兴趣，能够掌握基础的信息技术知识与上机操作能力，但缺乏自我纠错能力；……