庄秀英

【摘要】课堂提问是活跃课堂气氛、诱发学生思维的常用手段。因此，在初中数学教学中，许多教师都会在课堂教学中穿插一些提问。不过受诸多因素影响，初中数学课堂提问效果并不是很好。文章首先分析了初中数学课堂提问中存在的问题，然后提出了新形势下初中数学课堂有效提问的策略，希望能为初中数学提问及教学提供理论参考。

【关键词】初中数学课堂；有效提问；策略

提问是课堂教学中常用的教学手法，也是师生交流的一种方式。好的提问不仅能启发学生思维的火花，还能检查学生的知识掌握情况，营造富有趣味的教学氛围。为此，在初中数学教学中，许多教师都会进行课堂提问。但是，结合实际来看，许多课堂提问都没有达到应有的效果。新课改明确指出，学生是教学的主体，课堂教学要加强师生沟通和交流，要为学生全面发展创造有利条件。由于课堂提问历来是师生互动的常用手段，因此如何进行有效提问成为新形势下初中数学教学关注的一个重要议题。

一、当前初中数学课堂提问存在的问题

（一）问题过多，没有意义

课堂提问不仅仅是发问，将问题抛给学生，好的问题要能有效激发学生思维，而有效提问要建立在教师对教材的全面把握、对学生学习状态的准确判断上。课堂提问要想取得实效，必须要坚持有效性原则、适时性原则，提出的问题要具有知识性和启发性，要直指要害，时机得当。不过，在日常教学中，许多教师都片面地认为，提问数量才是衡量提问教学质量的重要标准。……