林芳兰

摘要：田径运动具有比较悠久的历史，一直以来都有体育运动之冠的美誉，在小学阶段进行田径训练教学，能够有助于小学生自身身心素质的进步，提升其运动潜能、拓展其运动精神，为其未来发展奠定坚实基础。然而现在的问题是，很多不利因素制约了田径训练指导的效率，对这些因素进行梳理与排除，应当成为训练指导者当前的工作要务。

关键词：小学体育；田径训练；制约因素；分析

一、 引言

小学体育教师需要意识到，小学阶段是学生未来发展的基础，同时小学教育也直接关乎国民素养的全面进步，因此在当前阶段的小学田径训练教学时，教师应当以能力增长、兴趣提升为主要任务目标，真正发现不利于训练效果进步的因素，对其一一化解之、破除之，才能保证训练的卓有成效。

二、 制约小学田径训练的因素

（一） 學生心理承受能力偏弱

小学生的年龄偏低，其心智依然处在稚嫩期，对于很多事物未能形成足够的认知能力，更兼之其自幼儿时期起，便始终受到父母家人关爱，在学校缺少父母照顾时的心理落差较为明显，有不适应环境的情况出现，种种心理因素叠加在一起，进行田径训练往往不容易产生良好的效果，且愈加增加学生的心理负担。同时，田径训练往往有着比较大的强度，让心智不够成熟，心理负担较重的小学生接触它，小学生产生抵触情绪，甚至表现为不听从指挥是很正常的事情，而小学生的好奇很强，在训练标枪、铅球一类的危险项目时，也存在受伤的可能性，同样需要引起注意。……