王芳

摘要：学生英语成绩的提高，不仅与他们对于知识的熟练掌握有关，学生丰富的英语阅读量也起到了至关重要的作用，因此在教学过程中，教师不仅要重视对于英语知识的精讲精练，同时还要扩大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读的过程中获取有用的信息，并且得到知识的巩固与深化，促进学生其他能力的有效迁移。要提高学生的阅读水平就需要教师对自己的教学方式进行积极的创新，让学生的阅读更加高效，本文围绕“立足课堂‘巧阅读——农村初中英语阅读教学策略探究”这一主题展开探讨。

关键词：初中英语；阅读教学；策略探究

一、 引言

国家领导人李岚清副总理曾说过：“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在费时较多、收效较低的问题，亟待研究改进。”根本原因在于两个缺失：一、语用意识缺失；二、学生阅读能力缺失，而解决这一问题的根本办法是阅读能力的培养。阅读是学生获取有效知识的重要途径，在初中英语教学中，学生的英语水平的提高与他们的英语阅读也有着密切的联系，学生在阅读的过程中，必须要综合运用所学习到的单词、句式等知识去理解文章的意思，这对学生学习能力的提高是非常有帮助的，在农村英语教学中，学生的阅读资源相对有限，英语阅读意识不强，这都给我们的英语阅读教学带来了不小的难度，教师要积极地改善教学策略，提高农村初中英语阅读教学的效率和质量。

二、 转变教学观念，重视阅读练习

阅读属于书面交际形式，同时包含目的与手段两方面的属性，目的是指学生在阅读的过程中提高阅读理解的能力，手段是指学生在阅读中能够获得语感的培养，并且不断地积累语言经验，从而去获得英语的综合运用能力。在当今社会，国际之间的交往十分频繁，经济全球化的趋势也让英语的学习变得越来越必不可少，人们常常要使用英语的书刊，杂志，甚至在阅读广告与一些产品的使用说明时都要用到英语，而只有具有熟练的英语阅读能力的人，才能够快速地适应社会的发展，在当前的农村初中英语教学中，学生所接触到的英语阅读材料大多就只有学习的书本，英语的阅读还停留在对教材文章片段的阶段，比较注重学生对于词汇、句式、语法等知识的积累，而忽略了对于学生整体阅读感受，学生在阅读时缺乏科学的策略，这也就影响了学生阅读能力的提升，因此教师要转变教学观念，去重视学生对于文章的整体阅读感知，改变以往对于词汇、语法的分割式講解，比如在学习一篇文章时，教师可以先让学生用自己的话去说明文章具体说了一件什么样的事情，让学生对于文章能够有比较整体的认识，运用自己的语言去概括文章的大意，锻炼学生的语言运用能力，能够准确地提炼文章中的关键信息，教师还要从学生的学习兴趣、生活经验与实际的认识水平出发，设计更加符合学生认知能力的教学内容，让语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

三、 重视教学方法，打好阅读基础

阅读能力不是一朝一夕就能够产生的，教师科学的教学方法能够让学生的阅读获得更加良好的基础，从而帮助学生逐步地提升阅读能力。首先教师要注重学生日常的基础知识的积累，书读得越多，很多词汇出现的频率也就越高，学生对于单词的熟悉度也就更高，更有利于学生词汇的积累，让学生进行大量的限时阅读的练习，加快学生的阅读节奏，促进学生思维方式的加快，学生在阅读的过程中会潜移默化形成良好的语感，并且随着学生阅读内容的丰富，他们对于英语文章的结构和欧美文化的认识也会逐步加深，形成英语思维，并且有了足够的阅读量的积累，学生的词汇量也能够随之得到丰富，学生的阅读不仅仅在课堂中有所体现，他们的课外阅读的积累也是十分重要的，而在农村初中英语教学中，教学资源相对有限，因此教师要恰当地为学生选取读物，阅读难度保持在适中水平，既能够达到提高英语阅读分析能力，又能够锻炼英语思维。适当地让学生朗读课文，提高英语语音能力也是非常重要的，为学生营造一个语言环境的氛围，让学生不仅能够看英语，也要能够读英语，说英语，让英语学习在农村中更加普及。科学的阅读方法技巧能够让学生达到更加高效的阅读，因而教师可以为学生们传授一些有用的阅读技巧，比如很多学生在做阅读理解时，一拿到文章就开始阅读文章中的内容，等到做题目的时候再反过去找文章中的信息，效率十分低下，教师可以教导学生们在拿到文章之后，先阅读后面的题目，对于问题有印象之后，再进行阅读，带着问题进行阅读能够更好地找出问题的关键信息，做到快速解题，教师还可以指导学生如何利用好文章中的数字，如何更好地利用上下文与人物关系，帮助学生更好地提高阅读能力。学生带着丰富的知识积累和阅读技巧进行阅读，能够获得更好的阅读体验。

四、 营造阅读环境，更新学习理念

随着农村的建设与发展，农村中的一些理念也渐渐得到了更新，但是仍然存有一些弊端。在农村中，很多学生由于家庭农活多而缺少学习时间，家长的封建观念也严重地影响了孩子的学习，尤其是在英语这一门外来语言上，学生十分缺乏良好的学习氛围，因此教师要为学生们营造一个良好的阅读环境，并且及时与家长们进行沟通，让学生的英语阅读得到家庭的支持，为学生提供良好的阅读平台，促进学生英语阅读能力的提高与知识眼界的提升，为学生今后的发展打下一个良好的基础。

五、 小结

总而言之，在农村初中英语阅读教学中，教师要重视学生阅读能力的提升，首先就要积极地转变教学观念，让学生的阅读更加系统，能够对于文章有一个整体的感知，感受文章的结构与氛围，重视学生的阅读体验，加强学生的日常积累，培养学生良好的阅读习惯与阅读技巧，为学生的阅读打下良好的基础，让学生在更加优质的阅读环境中获得更好的阅读体验，让学生的阅读水平有一个质的提升，让英语阅读成为学生获得知识，提高能力的有效途径，促进农村孩子的全面发展。

参考文献：

[1] 陈祖义.浅谈网络环境下初中英语阅读教学模式的构建[J].科技创新导报，2009（10）.

[2] 黄芳.浅谈初中英语阅读课的任务型教学设计[J].科技信息（学术研究），2006（11）.endprint