陈莉

摘 要：思维导图可以帮助学生更好地掌握写作方法和技巧、收集作文素材。基于此，文章着眼于思维导图的基本特征，针对思维导图在小学作文教学中的应用进行了分析，也就是运用思维导图传授写作方法、收集素材、进行作文点评，帮助学生学会写作方法。

关键词：思维导图 小学作文教学 应用分析

引言

思维导图作为一种学习工具具有简单有效的显著特点，它一般是有文字、图标、图形等构成部分，通过图示更加直观的展示出文章的脉络结构等，使得学生更容易也更全面的理解文章的内容以及中心思想。运用这种教学方法可以激发学生作文学习的兴趣，进而提高学生的作文成绩。[1]

一、思维导图的基本特征

思维导图又叫心智导图，是发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立链接。思维导图的结构看起来很简单，但也是有规律可循的。思维导图的整个图形的关注焦点在思维导图中的最顶层的部分，这也是整个图中最核心的部分。为了帮助使用者更加简单清晰地理解文章内容，都会将文章最核心最重点的内容放到思维导图的中心位置。[2]

第一，思维导图的主干作为中央图形的分支向四周发散，而在一般情况下，人们更习惯运用联想方法来理解和记忆知识点，所以思维导图通过将核心内容放在图的中央位置，再将相关的信息作为分支分散在了中心图的周围，进而更好地帮助人们进行联想记忆，从而便于更加高效快捷的记忆和掌握知识点。[3]

第二，思维导图的分支是由关键词或者关键图形组合的，在记忆知识点时，运用关键词记忆法可以达到更好的学习效果。这种组合符合了大多数学生的记忆习惯，帮助学生跟好的进行学习和记忆，加上联想的运用，关键词的提醒，使得学生不仅记得快，更是记得牢。[4]

二、思维导图在小学作文教学中的应用

1.利用思维导图传授写作方法

小学生正处于孩童最活泼调皮的时间，对事物充满着好奇心理，追求新奇好玩的东西，而思维导图具有丰富的信息表达方式，正好迎合了小学生的喜好。写作对于小学生来说，比较困难的地方在于他想象力丰富但是思维能力不够，没有很清晰的条理，思维导图就将知识体系结构化。教师利用思维导图进行小学作文练习，在教学中可在思维导图的引导下向学生传授写作方法。拿些说明文的例子来讲，教师首先要让学生们观察思维导图的中心位置，也就是写作的主题内容，让学生自己提炼出中心思想，然后再围绕这一中心进行具体写作。这样就在潜移默化中传授了写作的方法，真正做到了“此时无声胜有声”。

2.利用思维导图搜集素材

小学作文素材的选择是小学教学的重要环节，好素材是好文章的基础，因此素材选择的重要性不言而喻。运用思维导图教师可以先让学生自主思索自己要写的中心，再将自己想要写的关键词记录下来，指导学生在网络上搜索关键词后尋找资料，或者是从自己身上真实的事情搜集资料，再在思维导图的分支上进行关键词的整理，将资料分类归位，从而使得学生可以从大体上把握文章结构，搞清楚自己在写作中所需要的素材资料，理顺写作顺序。思维导图在收集素材过程中起到了提示作用，帮助学生对材料进行筛选，找到自己所需要的素材，把握素材的方向，更加科学的选择素材，为写出优秀的文章打下基础。

3.利用思维导图点评文章

学会作文点评也是小学作文教学中的重要任务，这个过程也是帮助小学生对自己写作过程进行反思从而提高写作技能。思维导图从整体和细节两个角度帮助小学生把握文章内容，教师可以整体纵观文章结构，宏观赏析大体把握，也可以利用思想导图对作文的亮点部分进行剖析，比如具体赏析文章的写作手法、修辞手法等，对文章进行具体点评，帮助学生把握整体内容，高效地学习写作方法。

三、思维导图运用对小学教育的意义

1.思维导图有助于激发学习兴趣

小学生依旧是孩童的脾性，喜欢玩耍，爱好自由，不受拘束，而传统的教学模式是枯燥的讲课和文字叙述，小学生对此缺乏激情和耐心。思维导图将图形和文字结合，新颖独特，能够充分地激发小学生的学习兴趣，让他们更加乐意参与课堂，更加有耐心有激情的投入进来，将学习当做一件很有意思的事情。

2.思维导图能够培养学生开放性思维

小学生第一次步入学校，充满着对这个世界的好奇和思考，天马行空，思想跳跃不受限制，等待着老师和家长的引导和开发，所以小学时期是开发学生思维的最佳时期。在以往的教育中，人们总认为听从父母老师的话，遵守学校规矩就是好学生的标志，能否准时完成老师的任务成为优等生劣等生的分界线。这样的刻板标准就导致许多小学生为了成为老师和家长眼中的优等生，放弃了自己的兴趣爱好，一味地迎合老师家长，扼杀了自己的想象力和创造力。这并不是教学的目的，而思维导图作为一种开放式教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能开发学生的开放式思维，通过图形和文字的结合让学生对知识的印象更加深刻，激发创造思维。

3.有利于提升学生的综合素质

第一、古人云：因材施教。在现实生活中，由于许多老师无法真正做到这一点，导致学生对同一个老师的教学方法接受程度存在差异，进而产生了学习成绩的差异，也就是所谓的学习好坏。这在一定程度上挫伤了小学生的自尊心和学习的信心。思维导图将知识进行整理、精简、总结，将知识内容结构化立体化，让学生在脑海中形成知识体系，构建知识框架，更好地掌握知识，并进行消化吸收。这样就可以让知识更好地被学生接受，增强学生的学习兴趣和自信心，同时能够锻炼学生的归纳总结能力。第二、运用思维导图，有利于培养学生的团体协作能力，学生通过加强思维导图在预习和复习过程中的运用，能够有效提升自主学习意识，同时还能够加强同学间的交流与合作，取长补短，提升自身的合作能力。

结语

利用思维导图进行小学作文教育可以有效挖掘学生的学习潜能，提高写作的兴趣和效率，相信思维导图作为一种先进学习工具，以后会在教学的方方面面得到更加广泛的运用。

参考文献

[1]谢素彬.思维导图在小学习作教学中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2013.

[2]仇山奇.思维导图优化小学作文教学的实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（1）：47-48.

[3]王亚楠.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：62.

[4]刘继芬.浅谈思维导图与小学作文教学[J].科教文汇（上旬刊），2016（2）：103-104.