张鲁

摘 要：德育是小学教育中的重要组成部分，也是素质教育的一个重要环节。小学阶段的德育教育，对于学生日后价值观和道德观的形成有重要的意义。要培养学生良好的品德，使学生成为一个德智体美全面发展的人才。本文从多得方面分析了如何做好小学阶段的德育教育的管理工作，希望对小学阶段的教育工作者们有所帮助。

关键词：小学德育管理 运用 小学教学

良好的品德素养培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。这个过程需要多方面一同努力去促进，不仅仅是针对学生，也应该是针对学校还有教师的。从多方位去入手，才能真正做到培养学生内在的品德素养，本文章从分析当前小学德育管理的现状、解决策略等方面探讨了如何做好小学阶段的德育教育，希望能给教育工作者们起到一个有价值的参考作用。[1]

一、当前我国部分小学的德育管理现状

1.学生思想方面

在我国部分的小学，德育教育管理体系还不够完善，一些学生思想道德素质没有达到要求小学阶段的要求。小学阶段是一个人成长的重要阶段，很容易受到各种因素的影响。这些印象因素来自于外界社会，也来自于家庭。一些学生的家庭教育有明显的却是，在父母的影响下，学生形成了错误的价值观，一系列问题就出现了，这严重阻碍了学生的身心健康发展。还有一些学生由于心理原因，拒绝跟外界沟通，渐渐的被集体所孤立。[2]

2.学校教学方面

在现在中国教育的现状下，一些学校忽视学生德育的重要性。在整体的大背景下，教师也没有对学生的品德教育提高重视。加上一些教师个人素质并不高，缺乏职业道德感，在无形之中带给了学生不好的影响。一些学生就算是做了错事，教师也是不闻不问，没有给学生正确的引导，最后让学生在错误的道德标准下做事，形成错误的道德观和价值观。

3.安全保障方面

在我国的一些学校的德育教育的管理中，学校只是保护了学生最基本的人身安全。小学阶段是孩子成长的关键阶段，学生的心智还没有发育成熟。学校虽然制止了学生不恰当的危险行为，却没有对学生的思想和道德观加以引导，最后还是治标不治本，使得教师进行德育教育难度加大。

二、在小学教育中施行德育教育的几点思考

1.进行德育教育时要结合学生的自身特点

德育教育对于小学生的世界观道德观的形成有很重要的作用，但是教师在对学生进行德育教育的时候，要结合学生的性格特点等，因材施教。小學生在这个阶段，有一个共同的特点，普遍表现出对自己的约束力不足，喜欢自由，不喜欢强制性的学习。所以教师在对学生进行教育的时候，要清楚认识到这些点，再运用恰当的方法来教育学生。比如学生的学习要让学生从兴趣触发，教学方法不要太刻板，让学生在学习的过程中，能够受到德育教育潜移默化的影响。

2.灵活运用多种德育教育方式，创新德育教育的管理模式

教师进行传统德育教育，大多是在班会等课堂上一再口头叮嘱。如果一味使用这种单一枯燥的德育教育模式，学生难免会感觉到枯燥，注意力自然不能集中，德育教育的效果也大打折扣。所以教师在教育学生的过程中，应该探索出更多的教育模式。通过创新的教育和管理模式，使学生提高兴趣。创新的德育教育模式可以通过图片、影视等形式来呈现，给学生视觉的冲击，留下深刻的印象。也可以创造一个情景模式，让学生通过换位思考的模式，来体会不同角色的心境，更多的思考自身的行为等，提高自身的品德素养。在全新的模式下，学生作为课堂的主题，要把课堂更多的时间交给学生，让学生自己思考自己体会，再去合作交流，讨论自己的看法和观点。这样可以让学生之间取长补短，培养学生多方面的综合能力。

3.多方面入手，三管齐下培养学生品德素养

在一般的认知中，环境对道德教育有着直接的影响，这是无法否认的。一个人在特定的环境中，都有一个从众的心理，很容易受到周围人的影响。如果教师和学校能够创建一个良好的环境，学生在无意识之中，就可以受到潜移默化的影响，将优良的品德融入到日常的生活中。[3]

构建一个优良的适合德育培养的环境，要从三个方面入手。第一个就是学校层面，新的教育要求下，学校的硬件设施也要跟着一起改进，教室的修缮，教学设备的齐全，学校的氛围等方面，都需要学校加大力度去完善。学生在校园之中，有一种清新舒适的感觉，自然也能用心学习，思考人生的意义，更加的发奋图强。第二是从教师方面入手，教师是教育的引导者，在学校之中起到很多的作用，比如像维护班级学生的秩序，引导学生学习，教给学生做人的道理等。教师以身作则，要构造一个民主、法制、有规矩的集体和班级氛围。第三是从学生入手，教育的主体是学生，以学生为中心，来开展教育活动。让学生在日常生活中，主动去领悟道德的魅力，教育不是强制性的，更容易让人接受。

三、提升教师的专业素养，为学生树立良好的德育榜样形象

除了提供一个良好的学习生活的氛围，让学生在良好的环境中自我培养良好的品德素养。在学生品德素质培养的过程中起到引导作用的老师也是十分重要的。小学生因为还在成长阶段，缺少辨别是非的能力，他会不自觉的去模仿大人的做法。作为学生在学校日常接触最多的老师，对学生的品德素质的影响不可小觑。所以为了培养学生良好的品德修养，老师要不断地提升自身的品德修养，做到以身作则，为学生树立一个良好的榜样。同时，老师在自己树立正确的道德观的同时，要教给学生明辨是非的能力，引导学生树立正确的道德观和价值观。比如教师要求学生不能迟到早退，教师自己也要严格要求自己，起一个模范带头作用，跟学生一起进步。这样既可以培养学生的品德修养，也可以促进师生关系的和谐发展，这样的老师才会赢得学生的爱戴和尊重。

结语

小学德育教育管理是一个循序渐进的过程，是一个长期的过程，在要求学生保持良好的行为习惯和道德品质的同时，老师也要不断地更新观念，提高自身的专业素养，与学生进行交流和沟通，采取合适的方式进行德育教育的管理，这趟才能促进学生的全面发展。

参考文献

[1]黄莹.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].中国校外教育，2018.

[2]陈晔.关于小学德育教育管理的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018.

[3]任耀春.论小学教学中德育教育的渗透[J].学周刊，2017.