陈娉婷

摘 要：美术课中孩子都会展开他们的想象力，用画笔来展示他们独特的思维方式和奇幻的世界。故事美术教学换了一种教学方式，从故事出发以故事为基调。这种教学方式就是将美术童本化，把故事融入美术，把美术融入故事。教学方式的改变使美术创作不再具有“单调性”，激发学生绘画时的思维活跃度，提高学生的想象力和创造力。而其价值在于回归美术和生活，让孩子用美术来表达自己，画出自己画出自我。

关键词：故事美术 童本化 融和 实践

在教学过程中每个老师都有不同的教学方法和教学模式，但也拥有同一个目标，如何提高教学质量。因此每一位老师都在不断地前进摸索，找到一种属于自己也属于学生的教学方式。而故事的融入使美术课堂再一次焕发魔力。[1]

在故事的前提下进行创作或者在美术的背景下创作故事。对于小孩来说，他们不仅有着对绘画浓厚的兴趣，也拥有着对故事的好奇天性。故事美术便是抓住了孩子的这种心理，通过故事的教学方式使孩子对美术课堂产生兴趣。在孩子和美术支其一座幻想的彩虹桥，然后激发孩子的绘画天赋，提高美术课堂的教学氛围。[2]

一、故事美术的起源

美术是一门艺术，而艺术源与生活。故事与美术的相融合不管东西方都有着数不胜数的例子。东方的敦煌壁画，神话故事，民间故事，西方的希腊神话，基督故事，革命故事等。这些生活故事都融入于美术之中，诞生了一幅又一幅世界著名的画作。世界这么大，历史这么悠久，每一天不同的地点，不同的时候都发生着不同的故事。而这些每一个故事都可以成为我们绘画的素材，故事的加入使我们的美术创作有了源源不绝的灵感源泉。[3]

1.在美术中融入故事

在美术课堂的教学过程中，我们每次欣赏一幅画作都需要知道其背后的故事。因此在課程中还需要增加美术故事环节，将故事和美术紧密联系在一起。例如：梵高，达芬奇等画家故事，齐白石和徐悲鸿的技巧故事，每个绘画流派来源的故事，最后让每个孩子发挥想象力进行美术故事的创作。

故事的融入将丰富美术课堂，提升美术课教学魅力。可故事的融入要适度，教师在选择时应该慎重考虑，反复斟酌选择出适合的故事。故事的融入应该以美术为中心，到最后不能过度侧重于故事，反而忽略了教学的本质是进行美术教学，让孩子爱上绘画。故事的融入加强了画作的画面感，增加了学生的见识，激发了孩子对美术创作的热情。

2.在实践中将美术融入故事

每一幅画都有其独一无二而的故事，美术画作的加入可以使得故事更加生活，更加富有色彩。故事的融入便是使得学生更好的了解和学习绘画，可纸上得来终觉浅，实践才见真知。因此应该激发学生的动手能力和创造能力。

二、故事美术课堂带来的教学转变

就当前中国国情来说，教材中有关故事和美术结合的模块并不多。而且就这种美术教学方式来说在国内还相对新颖，能用的教学案例和教学方法的借鉴并不多，需要教师自己去琢磨和研究。故事的融入并不是促使学生快速化吸收，也不是需要学生在一个特定的时间内完成美术创造。在课堂中有故事的方式提高学生的欣赏水平和美术素养。学生在故事中学习美术，在美术中创造故事，更加的贴近美术这一门艺术。

教学的转变首先需要教师思想方式的转变，不要再局限于老的教学方式和教材。通过思想的转变提高教学质量，促进学生的全方位发展。把故事融入到美术课堂便需要老师从以下几点入手。

1.转变教学语言，采用故事化，激发学生兴趣

为了使教学语言更加生动和形象，老师可以在教学过程中加入一些小故事来丰富教学内容。教学魅力的提高会吸引学生的注意力，使学生沉浸于美术创作之中。由此长久以来，不仅会提高教学质量还会激发学生创作热情。总而言之，老师压力不断强化自己的教学能力，引导学生画出心中所想。

2.在故事背景下提高学生美术素养

美术是一门艺术，也是一门人文学科的课程。美术从起源到创造都充满了浓浓的故事性。美术这门艺术看着高高在上，其实是一门拥有着浓郁人文精神的艺术。因此教师应该在教学中从人文出发，用故事进行美术教育，在不知不觉中提升学生的艺术修养。

3.从故事入手，攻克教学难关

在绘画课程中，如何攻克教学难关是教学的重要环节。故事的编排可以激发学生无限的想象力，从故事美术方面去寻找解决方法。让学生在有限的资源中对美术进行对比和探讨，激发绘画天赋，了解每一幅画的绘画技巧和绘画流派。

三、从创意的角度入手，实现儿童美术教学的回归与超越

孩子都有着他们自己的追求和坚持，这些是他们进行美术创作的初衷和缘由。但我国学生普遍创造能力较低，不知道如何去表达自己的想法也不敢去表达自己的想法。而老师应该改变自己的教学思维和教学思维，从孩子的角度出发，尊重孩子的每一个想法。让孩子在美术中寻找到自己的一片小小天地。

1.源于生活，回归生活

故事源于生活中的每一个小细节，而故事美术的创作又高于生活。在生活的基调中进行绘画，可以让学生在生活的点点滴滴中寻找自己的创作绘画素材，让孩子在绘画中丰富思路，让绘画更加具有人情味更加生动。

2.大开脑洞，在想象中进行创作

动漫电影是孩子比较感兴趣的题目，将电影中的有趣情节搬到课堂上。学生在已有的基础上或者全新的方面进行想象，有助于点燃学生创作故事和展开绘画的激情。学生通过绘画将自己的想法表达出来有助于孩子提高创作能力。而想象力的加强也会提高学生的艺术欣赏，在进行图片赏析时可以有自己独特的见解。

总之，故事的加入使美术课堂多了一片奇特的森林，充满了迷幻却又拥有适宜美术生长的土壤。孩子都有一颗七巧玲珑心和充满彩色世界的大脑，而我们可以通过美术将他们的世界展示出来。因此在教育中，老师应该不断激发孩子的创造力，通过故事的加入让孩子用美术的方式展开自己的创意之花。美术在教育中也应该不断回归艺术的本源，回归到生活之中，让美术变得生动鲜活。而孩子在故事美术课中学会为自己绘画，用自己的想象力和创造力绘画出自己内心的世界。

参考文献

[1]于华.让故事成为小学美术课堂的催化剂[J].美术教育研究2017（10）.

[2]胡定珺.对小学美术课堂上“故事教学”的思考[J].美术教育研究2014（18）.

[3]葛剑峰.欣赏教学在小学美术课堂中的应用[J].中国校外教育2017（6）.