姚小燕

【内容摘要】符合当代教育体制的是素质教育，学生除了学习书本知识有了更多的课外教育，音乐、美术、体育等等这些素质项目都成为为学生加分的项目。而在这些组成项目中，美术教育的发展也越来越发展到不可或缺的地位，是素质教育的重要组成部分。而在初中的教育教学中，美术教学也逐步成为教学工作的重点任务，大多数的高中院校也增设了艺术班，吸纳这些在艺术学习上具有天赋和功底的学生。所以，美术教学的意义不言而喻，就如何有效的进行美术风格化教学做了以下探讨。

【关键词】美术风格化教学 初中 素质教育

在当代校园教育中，美术的教育已经纳入了重点的教育策略中，从初中学生中招考试的美术加分到高级中学的艺术班级，都体现着逐步发展的美术教育的重要性。美术教育的目的在于熏陶学生的艺术修养，增进学生对生活中美好事物的感受性，当一个学生拥有了一双善于发现美的眼睛的时候，生活带给学生的感受就是美好的，学生在这种感受下进行学习和成长，对其身心发展是极为有利的。而在初中教育体质下，如何有效的培养学生的艺术修养，提高美术教学水平，是初中美术教师面临的一大问题。而当前的美术教育在初中教学中所面临的窘境，是美术教师所要攻克的首要难题。

一、初中美术教学中错误观念

虽然美术教育的重要性在当前的教学任务中是一项重点，但是由于传统的观念，大多数的学生和家长甚至教师还是认为学生只需要学习基础文化知识，换言之就是一个学生没有必要接触学习知识以外的东西。但是，素质教育的本质就是要求学生德智体美全面发展，国家需要的人才不是只一味读死书的书呆子，而是在生活中思路活泛、活泼向上，有着自己想法敢于创新的新时代接班人。如何才能培养出来符合国家发展新时代化的接班人，那就是一定要注重学生个人的全面发展。基础知识的学习固然重要，一个人的文化内涵是反映一个人素质的关键，但是如果学生只是将学习文化知识作为唯一需要做的事的话，那么这样的学生将不再拥有独立创新的能力，是一种读书的机器，不会成为懂得变通的成熟的人。而美术教育，正好可以填补这个空缺，通过美术的教育，发挥学生天马行空的想象力，通过学生自主创新进行创作，用画笔表现自己的内心，将无法用言语所描述出来的情感表现出来。美术是一种轻松的学习，通过放松和愉快的方式，让学生喜欢上这种轻松的模式，在大量的课业中得到放松，松弛有度的学习才能更好激发学生对学习的热情，从而更好的从全方面发展学生的身心健康，达到全面发展的目的。

二、美术教学对学生发展的意义

大多数门外人将美术与绘画划上等号，其实不然，绘画技法只是泛泛美术教学中的一种，可以说美术包含绘画却不完全等于绘画，但是绘画却又是美术中最具代表性意义的一类。在美术教学中，其内涵包括绘画、剪纸艺术、电影赏析、摄影、书法等等，这些都属于美术。而美术教学，就是需要教师通过带领学生进行赏析和动手实践来自己创作相关的美术作品。美术教学对学生发展具有很大的推进作用，学生在成长发展的道路中，在学校学习的时间占很大比重，而在学校中大多数时间是用来学习文化知识，大量脑力活动难免使得学生过于疲乏，而美术教学就是为了能让学生在忙碌中有休息的空间。通过学习美术，学生可以提高自己的审美价值，审美是一个传统的概念，它涵盖在每个人生活中的各个方面，从穿衣打扮到居家装修，都体现着个人对美的理解，如果一个人的审美层次较高，那么他的风格就会被大众所接纳并且效仿，所以一个人的审美是否正常对学生个人而言是很重要的。例如学生通过练习书法，提高自己的书法修养，古话便有“字如其人”一说，一个人的内涵从他的字就可见一斑，一手好字可以给学生带来自信，是很多项目的加分项。例如进行语文测试，同等水平的作文水平但是一个学生有着整洁清秀的卷面而另一个同学字体一塌糊涂，带给教师的就是两种不同的感受。

三、如何进行有效的美术教学

美术教师在进行教学的时候，应该制定详细的教学方案，根据学生的兴趣开设多重风格的课堂模式，可以将美术中典型的绘画多种形式带入课堂。例如，在讲授文艺复兴时的美术时，适时地向学生提问“油画和蛋彩画哪个先出现”，通过这个问题的提出，将蛋彩画带入课堂实践，通过学生自己动手进行调和剂的制作，感受蛋彩画的魅力，并在課下组织装裱。这样一来，学生不但能通过自己动手体验绘画所带来的快乐，还能感受独立完成作品的喜悦，甚至可以将作业作为装饰放在家里。学生能通过这种方式逐渐了解美术，多次的练习会使学生熟练地掌握绘画的技巧，学生能够独立作画的时候，带领学生进行户外写生活动。通过进行写生活动，走进绿色，走进大自然，让学生真正的了解大自然中的美，并利用绘画的形式将其保留下来。

结语

美术教育的作用，就是在于美术本身的艺术性，一个学生如果缺少了这种对生活的热爱，缺少了审美能力，就不能在其成长的道路上健康成长。试想一个动手能力薄弱，对美好事物感受力极低的人，如何能够正常的融入社会。因此，初中美术教育在整个初中教育中具有很重要的作用，注重素质教育就应该全面发展，而不是只注重文化知识的学习，学生只有身心全面发展，才能够更有利于其学习成绩的发展，二者是相辅相成不可或缺的，而不是对立的。

【参考文献】

[1] 沈赛飞. 浅谈初中美术课堂教学策略——以学定教，学以致用[J]. 美术教育研究，2011（4）：154-154.

[2] 王仁飞. 寓教于乐，劳逸结合——浅谈提高初中数学学习兴趣的策略[J]. 教育现代化：电子版，2016（21）：82-83.

（作者单位：江苏省盐城市文峰中学）