摘 要：生物是一门严谨、注重实验探究的学科，想要学好生物，实验课程是必不可少的。实验可以培养学生的探究实践能力，提高创新思维，增强动手能力。在新教学大纲的要求下，学生的综合能力有所提高，但还远远不够，本文就高中生物实验课程的现状进行了分析，提出了生物实验课程发展的新方向。

关键词：高中生物；生物实验；教学

一、 引言

生物属于一门实验学科，实验在生物的发展，学习过程中都有着不可替代的重要性，在高考的号召下，许多学校和教师并不注重对于实验的探究，通常采用的都是“填鸭式”的教学方法，学生的学习很难提高。一些学生对生物缺乏兴趣，死记硬背实验结果，不能达到生物课程的教学目的。生物实验教学的问题诸多，必须加以重视和解决。

二、 高中生物实验教学现状

（一） 实验课课时紧张

高中生物在理科科目中属于较为简单的科目，但是需要学生理解记忆的内容很多，在新课标的要求下，生物实验内容逐渐增多，生物课时并没有增加，造成了教学任务大量增加，在实际教学中，教师更注重于理论知识的讲解，而忽视了实验课程。例如在学习淀粉的鉴定时，淀粉遇到碘液会变蓝，只是一个简单的实验，采用口授的方法让学生记忆会非常轻松，但如果让学生自己动手验证就要浪费半节课的时间，大部分的教师都不会进行实验。

（二） 实验仪器配置不足，不能满足实验要求

因为生物并不是大部分学……