陈克刚

摘要：作文评改作为写作教学的重要环节之一，不仅能激发学生对写作的兴趣和热情，让学生体验到写作的乐趣，而且能切实提高学生的写作水平和评价修改能力。然而，长期以来作文评改忽视了学生这个评改主体，导致学生无法充分了解自己的缺点，学习别人的长处。要改变这种局面，需要教师在课堂教学中贯彻落实新课标，不断地创新作文评改方式，促使作文评改方式的多元和开放，并充分发挥作文评改的激励作用，切实提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；作文评改；创新路径

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12A-0076-04

长期以来，作文教学研究一直聚焦写作方法指导，却没有关注作文评价与修改。作文评改一直尊奉“学生写、教师改”的原则，导致教师疲于奔命，学生收效甚微。尤其是农村小学教师，一般都教着语文、数学，同时还兼任班主任工作，一次作文批改下来，头昏脑涨，疲惫不堪。作文评改成为农村教师最耗时、最头疼的工作。

新课标指出：“要改进作文的批改和讲评，必须采用多种形式，多种方法，讲求实效。”作文评改呼唤创新，要打破传统的教学原则，变教师一人“评改”为学生群体“评改”，让学生在练中改、改中评，从而培养学生的自主学习能力。

一、作文评改在语文写作教学环节中的重要性

作文评改的“评”是指教师和学生对作文初稿和最终定稿进行评议，“改”是指学生根据“评”的相关意见，对初稿进行润色、加工，包括对错别字、病句、标点符号、语言流畅等方面的修改。……