张婧

摘要：美术欣赏课是学生重要的课程之一，以往只是在小学中进行美术欣赏课，在高中生活中却并不重视美术欣赏课，但是目前美术欣赏课已经成为了高中学生的必修内容，并且现如今美术欣赏课已经列入了学业水平考试的相关范畴。高中开设美术欣赏课是十分有意义的，不仅仅是适应了当前素质教育的需要，而且有利于高中生的全面发展和教育体系的完善。高中美术欣赏课的开展必须要充分的调动学生学习的积极性，学生可以在轻松的氛围中去感受美，欣赏美。本文主要对高中美术欣赏课的教学进行了简要的分析。

关键词：高中;美术欣赏课教学;思考

1 当前美术欣赏课中存在的一些误区

1.1 教师的专业性较强

美术欣赏课不同于其他的课程，美术欣赏课的开展是要让学生在生活中学会如何去发现美，让学生有一种轻松的心态来学习。美术欣赏课中不免会出现一些构图、造型、色彩、绘画等专业性的语言，对于这些专业性的语言，一些高中生理解起来是十分困难，因此教师在教学的过程中必须要使用最简单的教学方式来使得学生可以充分的了解。但是目前一些教师在讲到构图的时候，就会将其与“三角形”等专业术语相连接，这样的教学方法使得整个的课堂是乏味的，只有少部分的专业美术生可以听懂。但是对于大部分的学生来说，他们没有接受过专业的训练，所以教师分析的越专业，学生就会越听不懂。因此说，整个的教学是没有意义的。

1.2 不重视学生的意见

教师在授课的过程中会阐述其自身的观点，虽然说教师的观点是正确的，但是对于美术的了解并不是只有一种观点，所以说每一位学生都会有着自身的看法。目前一些教师在教学的课程中只会强调自身的观点，并不重视学生自身的意见，教师通过不断的暗示和诱导使得学生放弃自身的观点，这对学生来说并没有益处，教学的效果也显示不出。教师引导学生走向自己所铺设的轨道，极大程度的束缚了学生的思维的发散，也不利于学生自身创造力的培养与发挥。

1.3 教学过程中本末倒置

美术欣赏课的开展本身就是为了能够使得学生了解一些美术作品，每一幅作品学生都会有着自身的看法，但是一些教师对学生的能力并不看好，也并不信任。目前一些教师在教学的过程中，并不重视对作品的解读，反而是对艺术家的生平讲解过多，显然出现了本末倒置的现象。甚至一些教师为了吸引学生的注意力，就会在课堂上讲解一些艺术家生平的秘闻，这明显是对艺术家的不尊重。在分析美术作品时，一些教师就会一笔带过，这种本末倒置的行为，只会浪费学生的时间。教师通过这样的教学方式只会让学生走近美术家的生活，但是并不会使得学生走进美术作品，学生也并没有真正的学会如何鉴赏美术作品。

2 如何开展高中美术欣赏课

高中开展美术欣赏课对于学生来说是极有帮助的，不仅可以促使学生放松自己，并且可以使学生学会如何在生活中发现身边的美，学生也会掌握如何鉴赏美术作品。对于学生的全面发展是有益的，所以说如何开展高中美术欣赏课是我们应该思考的问题。

2.1 教学方式要灵活，提高学生的积极性

教师在教学的过程中，首先要注意的就是要将知识传授给学生。教师在授课的过程中不仅要自己讲，更要让学生主动的参与学习活动，最大程度的发挥其自身的主观能动性，开发自己的思维。在课堂上，教师可以让学生先了解一些所鉴赏的作品，使学生自己去观察，去思考，这对于学生来说是极有帮助的。在教学的过程中，教师若是不改变自身的教学方式，就无法调动学生的积极性，也就无法真正的使得学生掌握知识，因此，教师在授课的过程中，教学的方式要灵活，不能太过死板，要激发学生学习的兴趣。

2.2 增加學生的实践活动，培养学生的审美素质

美术欣赏课的课堂本身就应该是活泼的，是轻松的，是不同的。美术欣赏课的开展不仅要求教师要有着渊博的知识，有着丰富的教学经验，更需要教师有着教学的技巧，学生可以真正的融入到学习中。美术欣赏课的开展不仅要使得学生掌握书本中的知识，更要增加学生的实践活动，因为只有在实践活动中，学生才可以在生活中发现美的存在，才能够提升自身的美学素养。增加学生的实践活动是美术欣赏课开展的必要条件之一，对于学生创造力的提升是极有帮助的，有利于学生形成健康的审美观，促进自身的身心发展。

结束语：美术欣赏课已经成为了当前高中教学中一个重要的组成部分，对于学生的发展是极有帮助的。美术欣赏课的开展不同于其他的课程，所以教师在教学的过程中要改变自身的教学方式，调动学生的积极性，让学生可以投入到学习中。美术欣赏课的开展是要提高学生的美术鉴赏能力的，所以说美术鉴赏课的开展不能只是敷衍了事，美术欣赏课的开展需要我们付出更多的努力，实现素质教育的目的。

参考文献

[1]周晓海.试论对有效开展高中美术欣赏教学的思考[J].大众文艺，2015，（19）：241.

[2]薛佳.对有效开展高中美术欣赏教学的思考[J].学周刊，2012，（04）：78-79.

[3]汤睿.高中美术欣赏课教学现状调查及对策研究[D].西北师范大学，2005.