陈亚珍

摘要：由于公私学校的明显区分，农村初中生源的普遍变差，在不能挑选适合教育的学生的情况下，只能够创造适合学生的教育。在中学数学教学中，激励学生学习的兴趣，在引导学生学习数学的过程中起着催化剂的作用，能够提高学生的学习热情，从而明显提升教学的效果。

关键词：激励；培养；参与；兴趣

当前中国大部分的教学方法都是以老师为中心，有“重教轻学”的倾向，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法。这主要是我国长期的应试教育导致的。尽管我国的教育改革努力向素质教育的方向发展，但由于中考、高考对学生的影响仍然很大，使得大多数学校教育自觉或不自觉地滑向了题海战术、应试教育。这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式，在一定程度上掌握了较深、较难的数学知识，而且非常不适合我们现在的农村初中的学生。弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性，更加，麻痹与学习、从而更加厌学。

如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？这无疑是摆在我们面前一个严峻的问题。

作为一名普通教师，我们不可能统筹全局，进行大刀阔斧的改革。但也能尽己所能，教化一方。在诱发学生的学习兴趣上，具体可以从以下几方面着手：

一、数学是生活的一部分，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学