张亮

摘 要：“互联网+”背景下，分析英语高职课程的自适应教学方法，依照实施的操作标准，重点分析信息化教学实施过程。按照自适应教学管理流程，重点分析微课设计和应用结合的过程和方式，按照微课的设计思路，分析高职英语自适应教学应用实践操作的路径和办法，加强对学生个性化学习方法的分析，从实际情况出发，加强“互联网+”背景下高职英语自适应教学实践操作路径的分析研究，明确微课设计和应用的标准情况，加强整体教学提升的管理水平，落实积极操作和成就管控标准，明确高职院校英语自适应教学实践过程，提高实践理论依据的操作相关性，不断提升实践操作的指导管理办法。

关键词：互联网+；高职英语；自适应

自适应学习是以有效的技能、知识标准为重要方式，通过个体化的学习过程差异，重点分析实际个性化特征的学习支持过程。按照个性化学习的资源、过程、策略形式，加强自适应操作学习的标准水平，明确信息化教学过程，以有效的信息化操作，不断提升课程学习的多样化开展构成。根据自适应的操作流程，准确的分析自适应学习的标准，帮助学生不断提升个性化学习过程，落实自适应的教学内涵，提升高职学生英语自适应学习实践水平，满足教师的教学需求。

一、自适应教学的基本研究现状

国际上依照自适应学习的系统进行分析，通过必要的自适应方式，解决教学工作任务。通过自适应系统的时间研究，不断提升学生、教师职能化的转变，明确自适应学习系统的操作模式，加强目标化的信息手段自适应操作过程，加强对教师和学生的辅助教学管理。……