摘 要：生物实验可以帮助学生深入了解生物知识，具体的实验经历更可激发学生对生物学科的兴趣。文章从优化实验设计、做好调控管理、引导学生尝试、引導学生质疑四个方面针对如何优化初中生物实验教学展开研究。

关键词：初中生物；实验教学；策略

作者简介：葛剑辉，西安交通大学苏州附属初级中学教师。（江苏 苏州 215021）

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）31-0066-02

在初中课程体系中，生物是一门十分重要的课程。生物学科为学生展示了许多生命现象，揭示了生命的活动规律。教师在生物学科教学过程中，要充分利用实验教学，利用生物实验帮助学生高效地掌握生物学科的相关知识，让学生在实验探究中提升自主学习能力。通过有效的实验活动，可以提升学生的科学素养，培养学生主动探索科学的意识。所以在初中生物教学实践中，教师应加大对实验教学的关注，优化生物实验过程。同时，教师还可以结合探究性实验，一方面强化学生的生物实验技能，另一方面也可保障教学成效，全面提升学生的科学探究能力。

一、优化实验设计，激发实验兴趣

初中生物实验教学中，教师首先要优化实验教学设计，激发学生的实验兴趣。教师应注重培养学生的主动学习能力，不能让学生被动地接受知识，更不能将学生作为不断填充知识的容器。所以，教师要充分把握教材，选择恰当的教学方法，这样才能够使学生对生物学科知识生发主动学习的兴趣，推动学生自主学习，使学生可以在学习的过程中收获成就感，从而促进学生的自我强化。……