王颖

摘 要：《义务教育语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发学生的阅读兴趣出发。在教学中我感到只有当学生对所学的知识有了兴趣，才能够全身心地投入到学习中去。怎样才能使低年级的孩子们爱上阅读课？教师就要思考：如何让低年级的阅读课变得“美”起来，给学生带来精神、情感上的愉悦享受。在执教苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》这课时，我就注意了在教师的仪表、教态方面，在创设的情境方面，在评价学生的语言等方面进行巧妙的设计，激发孩子们大胆地发现，自由地探索，尽情地体验，快乐地诵读，让学生得到美的享受。

关键词：阅读；教学；情境

一、教师的仪表美、教态美

夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”可见，教师在社会上就是一个唯美的形象，是美的代表。那翩翩起舞的蝴蝶更是美的化身。小学低年级学生的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。为了贴近《台湾的蝴蝶谷》这一课的教学情境，让低年级的孩子更形象地感受到美，在执教本课时，我特意在衣饰上下了一些功夫。在白色的上衣上戴了一枚闪亮的蝴蝶饰物。脚下穿一双浅紫色的鞋，鞋上绿叶配上淡紫色和黄色的小花图案，很有春天的气息。在上课时我感觉自己就是一只美丽的蝴蝶，整个人变得更自信了。我想只有当自身的服饰、言谈举止以及心理相统一时，才是其最具風采的时刻。……