王恒慧　卞志强

【摘 要】作者探寻问题解决的途径，给出建议：提倡建立创新创业实验班，建立创新创业教育与专业教育的融合新体系，用活动和制度深化创新创业意识，建议开展系统的创新创业课程群，将创新思维融入日常教育，结合各校情况，培育特色创业教育。列举了山东协和学院创新创业教育模式，希望给创业教育起步阶段的高校一点建议。

【关键词】创新创业；创新创业教育；创新创业教育途径

面对创新创业教育面临的问题，全国的高校都在积极的探索，试图寻找一些途径或方法能够找到自身的创新创业教育特色，真正起到提高学生创业素质的目的。

一、开设创新创业实验班

我国许多高校都在尝试新颖的创新创业教育形式，实验班就是一种全新的尝试。山东协和学院开展创新创业实验班，采取小班授课，根据学生学习情况给予学分加奖，采取分段式淘汰教学。开设的创业类课程比重较大，提供更多的创业实践机会，与企业家或投资人近距离接触。学校在资金，师资，对外交流方面给与大力的支持。极大的激发了学生的学习热情。学生参加实验班学习将围绕创业实践、科技创新、企业实践、创业科研、创业论坛、学术报告六个板块参加活动，通过情景模拟、分组讨论和分享、商业游戏、创业人物访谈、团体游戏、小组任务、案例讨论、头脑风暴等多种形式完成学习任务。实验班的探索能够使一些新颖的教学方式和制度得以落实。可为更大范围的创新创业教育抛砖引玉。

二、建立创新创业教育与专业教育的融合新体系

我们不断在创新创业教育与专业教育的融合中摸索。最后发现一种比较合理可行的模式，我们称之为“Y”式创业教育模式。即每个专业可以开辟两个毕业出口，一个方向是正常的就业出口，学生无创业意愿，毕业后根据专业进入用人单位工作。可以进行基础的创新思维培养，创业精神引领，以专业知识技能学习为主。另一个方向是创业出口，学生从入学开始就以创业为目标，在学校学习的是专业基础知识加深化的创新创业教育。所开设的课程主要以创业类课程为主，重点培养学生的企业家精神，创建企业能力，管理能力，创新能力等。学生毕业之后将从事与专业相关的创业活动。此类型的班级人数不宜过多，人员的选拔相对严格，可以以笔试加面试的方式进行选拔，可以说是一种精英式的教育。两个出口所倚重的方向是截然不同的，这样的方式更能够将适合创业和有创业意愿的学生聚集，能更有侧重的进行创新创业教育，教学效果及实践效果更加理想。这样的系统教育还可以向高等教育的前段延伸，进入高职、中职甚至初中教育。真正建立创新创业教育的纵向体系。

三、活动、制度齐引导，激发教师热情

许多高校都制定了关于鼓励教师参与创新创业教育的措施，但效果并不理想。要想起到更好的效果，需要让各专业教师真实的感受创业教育的重要性。可以通过具体活动或事项加以落实。山东协和学院正在积极的探索专业融合型创新创业，已将教师参与创新创业教育指导情况加入了职称评审条件，成为了加分的重要依据。经过了一轮评审过程后教师对创新创业教育的重视程度明显增高。该校还组织了创新创业周活动，邀请国家级创业专家为全体教师进行培训，组织创新创业项目路演竞赛，邀请各二级学院的院长担任评委共同参与。并为获奖的指导教师颁发奖金。在这种大型活动的带动下，各分管领导的参与下，强烈的带动了教师的创新创业热情。南京则出台“科技九条”鼓励高校师生创业创新。金陵科技学院在南京高校中首家出台“科技九条”实施细则。不仅明确鼓励和肯定教师创业，还将创业教师及其团队的收益分配首次调高了四成。

四、系统开展创业知识类课程

山东协和学院盛振文院长提出，建议在大学开设创业课程，帮助大学生提高适应社会的技能和塑造良好的心态。创业教育课程是创业教育体系中最为核心的部分，是落实创业教育活动的主要载体和工具，是创业教育目标得以实现的基本保障，同时也是评价创业教育体系的一个重要指标，良好的创业课程设置对于增强创业教育的有效性发挥着重要的作用。对于非管理类专业的院校有必要开设较为系统的创业类课程，有利于学生创业意识的培养，也有利于学生顺利完成创业活动。提倡学校开展，创业基础类，营销类，互联网类，财务类，管理类，投资类，云计算类系统的课程群，形成较为系统实用的知识来源。如山东协和学院已经开设了100余门创业相关的课程，许多高校都建立了创业教育课程群，下一步应该探索的是每个专业创业所涉及课程的广泛建设。

五、将创新思维融入日常教育

首先就是广泛的开展创新类的课程，创新课程的开设有利于学生系统地学习和接触创新的相关知识，了解创新机制和国家有关大学生创新的政策，拓展创新思维能力，学习创业规划，有了理论的指导，学生才能更好地进行创新活动，更好地推出创新成果，更深刻地认识创新从而避免走弯路。可以开设《创新管理》、《创新思维培养》等课程。创新课程有利于学生掌握创新的方法，为开展创新活动提供理论依据。其次可设立创新研究基金，此基金用來支持教师及学生进行科技创新和理论创新。鼓励学生进行创新研究和创新活动。把资金投入到创新领域能够为创新成果的研发提供有力保障，促进创新项目研究速度，提升创新工作效率。再次可以建立大学生创新教育网站，提供信息化的创新服务。创新教育网站可以进行创新理论的推广和实践知识的传播。

六、结合各校情况，培育特色创业教育每一所学校都有自己的综合情况，创新创业教育不能完全统一模式，统一步骤

每个学校应该有自己的创新创业教育特色。这就需要各高校根据自己学校的定位，自身专业的特色来定位本校的创新创业教育。山东协和学院创新学生培养模式，注重学生创业能力的培养。学生在校可以选择就业创业导师，进入相应工作室跟随导师进行专业学习。学生跟随教师共同开展和研发创业项目，在教师的指导下开展活动，团队创作。学校有专门的创业孵化基地，在此有的建立了自己的公司，开创了良好的创业途径。

【参考文献】

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