陈惠

[摘 要] 小组合作学习的效果与成员之间、小组之间及师生之间的互动关联密切。教师应从影响小组互动的关键因素出发，尝试找到优化高中英语课堂小组合作互动策略的实施途径，并依据教学实际，反思存在问题并设法寻求破解的办法。

[关键词] 高中英语；小组合作；互动优化

课堂上小组合作学习的效果与成员之间、小组之间及师生之间的互动关联密切。教师要根据影响小组互动的因素确定高中英语课堂小组合作互动的途径，并在逐步解决问题中提高课堂效率。

一、高中英语课堂小组合作互动的关键性因素

1.情境因素。情境因素是小组合作互动的关键性因素之一。情境是一个知觉变化过程，不同的情境下，人会根据情境的设置场景而产生不同行为。情境不仅能够激发潜能，更能通过在小群体中合作互动的正向反馈改变认知，使学生变被动为主动，认真“听“的同时，积极地开口“说”。

2.自主因素。自主因素強调的是责任感，即参与者对自己行为负责的能力。自主因素与知识创新型人才培养有十分密切的关系。知识创新型人才的一个重要特点，是这一群体具备对自我知识储备不断去旧更新的能力，而自主因素将直接影响到这一能力水平的高低。对于现阶段大部分高中英语课堂教学来说，自主性因素所应具有的作用还没有得到完全充分的发挥。

3.参与性因素。在知识型、创新型的社会结构中，参与不仅仅是沟通交流的合作过程，也是学习的过程。……