陆燕

班主任是班级学生的“领头羊”，在工作中需要管理学生，需要与学科教师沟通，需要与家长沟通，需要与领导沟通，还需要处理一些突发事件，手中确实有不小的“权力”，而支撑这些权力的则是能力，其中，协调能力是最基本的能力之一。

一、协调学生与学科教师的教学关系

当前，孩子进入初中之后，一个直接的感觉就是非常苦，这是由于初中应试压力较大的原因引起的。而其导致的结果之一，就是师生关系比较紧张，加之学生处于逆反状态，常常容易引发一些矛盾。这个时候就需要教师对学生加强教育，并在工作过程中跟学科教师进行有效沟通协调，以使班级教学处于良性循环的状态。

笔者在班会课上跟学生讨论一个问题：在当前的评价体系当中，作为一个初中学生，最好的选择是什么？这看起来是一个宏大的问题，但却容易引发初中学生的思考，因为初中学生本身就开始进入了理性思考的年龄阶段，当一个讨论话题关系到自己的成长的时候，他们是乐意讨论的。而讨论的结果则是，当前的录取机制、评价体系可能不完善，但却是较为公平且普遍适用的方式，作为学生只有适应，才是最好的选择。

而在办公室里闲聊的时候，当遇到学科教师抱怨学生的时候，笔者也常常插话，有意无意地给他们渗透一种认识：现在的初中学生跟以前不同，他们有自己的想法与观点，他们需要的是理性的疏导而不是对他们的抱怨，只有认识到这一点，才能真正走进初中学生的心田……