余少芹

一天晚上，我正在电脑上搜索资料。突然QQ闪动起来，是我前几年的学生小亮。

“老师，您近来还好吗？”

“老师很好，谢谢你的问候。你呢？”

“老师，我在学习挖机技术。”

“哦，那不错哟，你学了多久？”

“快一个月了……”

脑海里开始不断地涌现出当年那个调皮到令人头疼的男孩的种种“劣迹”。

有一次，我在讲香港回归，他也在下面讲得热火朝天，而且声音越讲越大。我提醒他：“小亮，注意听老师讲。”没安静两分钟，又听到他的声音。我说：“小亮，香港回歸的时候你才刚刚出生呢，你怎么知道得那么多？讲了这么久都没有讲完。这样吧，你上来讲，让老师休息一下好不好？”他吐吐舌头，安静了一会儿，过了几分钟，他又“旧病复发”。一节课下来，我耗在他身上的时间少说也有五分钟。

有学生告诉我，小亮成绩不好，调皮贪玩，最喜欢玩的游戏就是“穿越火线”，经常放学后偷偷上网玩游戏。我觉得这个孩子如果不转变过来，势必影响我正常的课堂教学，影响全班的风气；更重要的是，我不能眼睁睁地看着这样一个花季少年就这样虚度青春。

当时很多电视台正热播穿越剧。我提前做了调查，摸清孩子们对穿越剧的兴趣后，布置了一篇随笔《假如我穿越了》。我特意强调，作文中的“穿越”，可以是时间上的，也可以是空间上的，比如你可以写你穿越到你所喜欢的某个朝代，或者某个场景之中……

作文交上来，佳作累累，最令我吃惊的是小亮的作文。他写的是他穿越到了火线游戏中如何机智勇敢地完成任务的经历，不仅破天荒地字迹清晰，而且整个过程描写得细致入微，颇有惊心动魄的效果。