彭正梅

本期关注“核心素养”的核心要义和核心精神，关注发展学生“核心素养”的政策环境问题。“核心素养”不只是就业能力，它还追求人的内在超越。这其中，批判性思维是“核心素养”的核心，也是21世纪人才解决问题和自我完善的能力。目前，需要建立良好的政策环境，提供充足的资源，推动教师的行为转向，提升教学能力，推进基于“核心素养”培养与发展的教育教学变革。

本年度理论前沿栏目“核心素养”专题由华东师范大学国际与比较教育研究所沈章明老师主持，感谢所有读者与合作者的支持，期待这些文章能够有助于理解并落实“核心素养”，更期待广大读者能够藉此而超越“核心素养”。

在各国的21世纪技能框架中，批判性思维技能处于核心位置，被认为是个体生活成功和社会繁荣的根本保障，也被认为是一个国家和地区核心竞争力的重要指标。

日益走向世界中心的中国，必然要回应这种培养批判性思维技能的全球性教育改革趋势，必然要把培养批判性思维技能视为一种强国战略，视为人民过上一种美好生活的核心能力。因为教育强国的核心是人的现代化，而人的现代化的当代表现就是发展人作为高阶技能的批判性思维。在康德和杜威那里，批判性思维作为人的根本特性，不仅是一种问题解决能力，也是一种自我完善能力，因此，也是一种改善社会的能力，一种根本性的强国能力。

一、批判性思维技能是21世纪技能的核心