摘 要：在小学阶段，科学课是最适合开展学科·英语整合教学的科目之一。优化教学设计，是提高小学科学·英语整合教学质量的关键。而在教学设计环节中，教学目标的设定就成了重中之重。在科学·英语整合教学中，如何改革传统单一的教学目标设定，多维度设定目标，是具有时代意义的课题。本文中，笔者作为一名从事学科·英语整合教学工作的一线教师，对教学的目标及设定进行了初步的思考和实践。

关键词：学科·英语整合教学；教学目标；教学原则

小学科学·英语整合教学内涵的界定

小学科学·英语整合教学是指小学科学课堂教学中教師全部或部分采用目的语英语作为媒介语进行学科知识的教授，师生共同进入汉语与英语语境，在实现科学学科教学目标的前提下，训练和提高用两种语言的思维进行学科学习、思考和研究的能力。它既是一般意义上科学·英语整合教学的一个学科分支，也是一般意义上科学的一个特例，注重培养学生的科学素养，提高学生运用英语交流的技能，辅助英语教学又遵循科学教学的基本原则。

课程介绍

科学·英语整合教学的有效实施离不开好的课程，本文将以笔者所在学校使用的学科·英语整合课程Light Up Science为例，对教学目标及设定进行初步探讨。

由外语教学与研究出版社联合麦克米伦出版集团特邀资深专家共同策划和编写的Light Up Science，采取了“中国课标、合作编写”的模式，参照我国的小学科学和英语双重课程标准，是专为我国学生开发的学科·英语整合课程。……