张治才

[摘  要] 从领会教材编写意图，深挖章头引言含义，用好教材所列素材等方面，阐述了如何挖掘教材深意，让数学课堂充满数学韵味.

[关键词] 教材;课堂;数学韵味

上一节好课是每个高中数学教师每一天的追求.怎样的数学课是好的数学课？数学教育家波利亚说：“当学生把所有的数学知识都忘记的时候，留在学生脑海深处的就是学生真正内化的数学本质的东西.”笔者认为，好的数学课应该充分渗透数学核心素养，能够在学生脑海中留下更多的数学本质的烙印，为学生的终身发展服务，笔者把这样的数学课堂称之为充满数学韵味的课堂.

如何让数学课堂充满数学韵味？用好教材是关键.在教学过程中，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”. 这需要数学教师吃透数学教材，从课程标准和数学教材本身的角度挖掘教材的深意，把教材中隐藏的数学思想方法以合理的形式呈现出来，把教材中所隐含的前后联系用符合学生认知规律的方式在课堂中展现出来，把教材中蕴含的数学问题的研究思路挖掘出来. 只有这样深层次挖掘教材，才能让数学课充满数学韵味. 下面结合自己的教学实践，例谈如何挖掘教材深意，造就课堂韵味.

领会教材编写意图，让数学课堂充满数学化的韵味

教材的每一章、每一節，甚至每一句话，都有特定的意图. 只有充分领会教材编写的意图，才能创造性地使用教材，把教材中隐含的数学思想挖……