张振浩

[摘  要] 数学是高中阶段的主要学科之一，教师除了要给学生传授数学知识，还要教导学生解决数学难题的方法与能力，才能帮助学生提高数学综合素质. 本文结合笔者多年的高中数学教学实践经验，探讨高中生数学综合素质的培养策略，以供参考.

[关键词] 高中生;数学;综合素质;评价

数学综合素质评价简述

长期以来，教育界人士对数学综合素质的理解各抒己见. 笔者认为，数学综合素质，要求学生通过后天的培养形成自身内化的数学能力. 因此，教师在对学生进行素质评价时，可以通过对学生进行教与学的检测、师生面谈、教师对学生课堂上的学习进行观察等形式，来综合评价学生的数学综合素质. 因此，教师要为学生设置学习目标并及时调整教学任务，做到因材施教，全面了解学生在数学学习过程中的表现. 对于学习目标的设定，笔者认为应结合数学学科的本身以及学生的生活需求出发，由此可知，数学综合素质包括运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、解决实际问题能力，还有一项最重要的就是掌握数学思维的能力[1].

高中生综合素质评价的实施历程与内容简述

1. 综合素质评价发展主要历程

综合素质评价理论与实践自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》起至今，经历了从酝酿到探索进而转入深入阶段. 特别是在2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出规……