刘伟

摘 要 小学素质教育中，科学相比与其他课程，更加具有实践性与逻辑性，注重培养学生的实践能力。因此，小学科学教育需要不断转变教学理念，创新教学措施。本文针对小学教育科学这一课程，提出在教育过程中如何创新教学措施，获得高效高质量的教学成果，也为广大教学者分享更多的教学理论与实践借鉴。

关键词小学教育；科学；创新教学；措施分析

中图分类号：93 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0198-01

一、培养学生自信，激发科学学习动机

小学科学教育过程中，教师要充分发挥自身的带领及督促作用，使学生认识科学、了解科学、喜欢科学。教师要以不同的方式去鼓励感化学生，使学生体会在科学学习过程中的满足感以及成就感，找到自己学习科学的价值，从而形成自己的学习的动机。例如：在三年级科学教材第一单元植物时，教师要抓住第一堂课的机会，激发学生的学习兴趣，带领学生走进科学学习的大门。首先，教师引导学生对生活中的动物植物进行回忆，进行课堂的预热。接着教师在课堂之上为学生准备各种各样的植物动物的图片如：梧桐树、柳树、池塘等，学生观察图片并向大家展示自己的观察成果。教师也要鼓励学生，给他们表达和展示自己风采的机会，树立科学学习自信心。最后教师发问：“想不想看看真正的大树？”利用学生的兴趣和求知欲，开展针对性实践活动，丰富学生的植物观察的时间经验。如此才能激发学生对于科学的兴趣，培养科学学习的动机。

二、定期实践活动，增加科学学习体验

在教学中，可以在教学活动中设计不同的教学活动，来扩大学生科学学习的参与度，这样在活动中锻炼了学生们的实践能力，也增加了学习的趣味性。例如，学习三年级教材第三单元我们周围的材料之给身边的材料分类，课程之前教师安排学生进行课程预习，并布置任务：在课下收集不同材料制作而成的物品，如：木头、黏土、棉花、砖、陶瓷等，收集之后在课堂上与同学进行分享学习。在课堂之上介绍自己收集的材料，并进行人工材料与自然材料的特点与区别的相关讨论。在课后，教师要针对所学内容布置学生进行分组手抄报，主题为：如何减少废弃物对環境的污染，提倡使用可再利用的材料制作的物品。这种实践收获式的学习方式能让学生在课堂之外感受到科学阅读的乐趣，增加科学学习体验，让学生以课外活动的方式主动参与到学习当中去。

三、转变学习方式，创新科学教学方法

新课改之后，在小学科学课堂中，教师要着重转变学生的学习方式。而小组合作学习更能体现出学生的主体地位，激发学生的求知欲，拓宽学生的学习自由空间，提升学习效率。且小组合作这种自主又合作的学习方法，既培养了学生独立自主思考的学习习惯，也确实增加了学生参与课堂的机会。例如：进行科学课堂教学时，教师可以布置学生提前阅读预习，并整理读书笔记。在笔记中，学生要针对书本内容进行文章的脉络梳理以及学习的难易点，侧重点，在学习过程中如何解决。课堂上，教师安排学生分组学习讨论，感受科技的发展与创新在现代生活中的体现，以及自身对于科技产品的看法与创意。学生在平常的学习中，也要做好笔记，记录好自己对于科学学习的思考看法。在课后，教师也要教导学生每天养成总结反思的习惯，记录下每天的学习情况、心情状况、阅读收获等。唯有转变自身的学习方法，才能更快进步成长。

四、利用多媒体，增加科学课堂趣味

随着社会与科学技术的发展，多媒体作为一种重要的教学传播手段被越来越广泛的应用到当今的素质教育中。在小学科学课堂中，多媒体与课堂教学的结合本身就是一种科技的体现，也使教学形式和教学方式变得灵活有趣。在小学科技教育中，采用多媒体教学可以使学生更好的理解课本内容，启发学生的想象力，锻炼小学生的发散性思维。例如：在三年级教材第三单元我们周围的材料之他们吸水吗时，为了使学生们更好地理解纸的特点与性质，了解造纸术的渊源。教师可以先为学生播放一遍古代造纸术的录像，再配上适合的背影音乐，进行课堂氛围的渲染。运用多媒体向学生介绍中国古代四大发明之一造纸术，在为学生介绍纸的结构与材料，使学生进一步的了解课堂内容。最后，组织学生开展纸、木头、塑料等材料吸水性的相关实验。多媒体技术的运用可以使科学课堂变得活泼生动，调动学生对科学知识及实验的兴趣和爱好，让学生喜欢科学，爱上科学。

五、调动想象力，激发学生创造性思维

小学科学教育的一个重要功能——运用科学学习的多彩有趣，锻炼学生的创造力与学习的积极性，培养学生们的想象力与发散性思维，挖掘并激发学生的潜在能力。因此，在小学科学教育过程中，教师要灵活运用多种教学方式，针对小学生的学习进度和性格特点来设计教学活动，不断创新，吸引学生的注意力。例如：以班级为单位举办以“我是小小科学家”为主题的科技制作比赛，带动学生们踊跃参与。过程中，教师要不断地激发学生们利用平时学到的科学知识与技巧，结合自身的造作能力与想象力，发挥自身的科学思维与动手能力，进行科技发明的手工DIY，勇敢的站上讲台向大家展示自己，利用自身学习的能力来赢得掌声与喝彩，在实践与锻炼中锻炼自身的综合素养。

六、结语

总而言之，在小学教育中针对科学课堂进行创新教学，对于学生开发学生大脑，提升综合素质的发展有极为重要的作用。教师要注重转变自己的教学观念，发挥学生的主体地位，引导学生快乐高效的学习科学。

参考文献：

[1]韩杰.小学科学的创新教[J].杂文月刊·教育世界，2016（11）.

[2]丰娅.新课改下小学科学的创新教学[J].教育创新，2014（01）.