史国庆

摘 要 学习初中物理这门学科，教师要注重用一些让学生能够理解的方式开展教学活动，加强教学改革工作，促进学生学习高效化的实现。从生活入手进行初中物理的教学，可以让学生感到更加熟悉，容易引发学生的学习兴趣，促进整个课堂教学高效性的实现。

关键词 初中物理；生活化教学；物理教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0123-01

一、在初中物理课堂教学中，教师要从生活化入手，设计整个教学活动

物理这门学科与现实生活联系是非常紧密的，教师在课堂教学中，要时时刻刻将生活与课堂所传授的知识结合起来，引导学生去观察生活中的物理现象，运用物理的一些定理，规律等去体验观察生活的乐趣，解决生活中所遇到的难题。

为了将课堂教学与现实生活紧密结合在一起，教师在讲解知识点的时候，就要结合生活中的实例进行讲解，从一开始就让学生认识到物理与现实生活离得并不遥远。例如，讲解运动的相对性的时候，可以列举坐车时感觉到树木、房屋朝后面退的事例，结合身边的生活和生产关联的事例，进行分析和解释，让学生感受到物理学习的作用和价值，保持学生稳定持久的学习激情和兴趣。这样的环境中，学生就会快乐学习物理，从物理的学习中，感受到更多的生活气息，借助对生活的熟悉感和亲切感，提高学生对物理这门学科的亲切感。

二、有效地进行物理教学与生活的结合

初中物理教学中，要多进行物理知识与生活内容的结合，从而提高教学效果。在传统的初中物理教学中，老师过于注重学生课本知识的掌握，注重考试的考点，不注重学生对内容的理解，不利于学生的学习。初中物理是一门与生活紧密联系的学科，利用好生活知识，可以将初中物理讲解得生动有趣。在我们的生活中，有很多现象可以总结出物理知识，这就是物理生活化、生活物理化的体现，我们在讲解光学这一课时，就可以引入生活中的很多例子，我们在生活中处处都能看到影子，还有，我们现在普遍都有的照相机，关于影子的例子，我们可以很好的理解光是按照直线传播的这一原理。

三、以生活实际问题为出发点，设计生活化的实验活动

在初中物理实验课上要联系实际，物理实验课也要生活化。物理实验课是培养学生动手能力的最好方法，在这个过程中，能够最大限度地提高学生的动手能力，要使物理实验课达到应有的教学效果，老师要做到学生的实验课与生活现象紧密结合，以生活中的现象为合理的导引，充分利用生活中的资源，让物理实验课回归自然，让学生在生活中多动脑筋、多思考问题、多联系所学的物理知识，把实验与生活联系起来，这也是新课标的物理生活化、生活物理化的要求。老师要逐步培养学生热爱物理，喜欢动手，勤于思考的能力。在初中物理课的实验课中，老师要以生活为基础，创设多种有趣的实验，引导学生对物理实验产生深厚的兴趣。在两种不同温度的水中加入水溶性物质，经过观察，学生可以看到在高温的液体中物质扩散得要快，在同样的条件下，在低温的液体中扩散得就会慢一些。通过实验得出结论，在高温情况下，物体的分子运动速度要快。这种初中物理实验课的创设就有新意，让学生对这样的实验产生兴趣，在快乐中学到知识。

四、设置生活化物理探究问题，提高学生的知识运用能力

初中物理实验课要以实际应用为主，让学生在动手的过程中学习物理知识，理解物理学习中的理论和概念，调动学生的积极性，让学生勤于动手、勤于动脑、勤于思考，这样，学生学得快，记得牢，能够有效提高初中物理课的教学效果，在物理课堂上，老师要设计一些与生活中相关联的物理问题，提出问题，让学生对问题产生浓厚的兴趣，顺着老师的导引进入物理知识的海洋。在设计课堂问题时要从两个方面考虑：第一，要让学生产生浓厚兴趣，又要结合学生的实际生活，在学习摩擦力这一章节时要让学生思考，为什么跑一百米的运动员要穿带有铁钉的运动鞋，不穿带有铁钉的运动鞋会怎么样，在设计问题时也可以问汽车的问题，冬天路面打滑时，为什么行车要慢，为什么在湿滑的路面时，汽车会加装防滑带，这些都是与生活有关的问题，在思考这些问题时，学生会比脱离生活的问题更感兴趣，更能调动起学生的积极性，让学生产生主动寻找答案的愿望。

五、综合各种措施提高课堂学习效率，打破课时少的局限

在初中物理教学时间安排方面，表现出来的整体情况就是课时安排得比较少，教学的内容又比较多。要求物理老师要解放思想，开动脑筋，创设出更有效的教学方法，提高教学的有效性，要从效率上要时间，课时安排方面要适当增加物理课。在初中生的知识构建中，物理是非常重要的，在今后的学习中也必不可少，这就要求学校要对物理课以足够的重视，不能压缩课时，不能被数学和语文挤压课时。要提高效率。在物理教学中老师与学生可以相互配合，由老师安排时间进行课前预习，学生上課前对所学的内容有所了解，从而提高学习效率，节约上课时的宝贵时间，老师与学生采取良好的配合还能提高教学效率。学生与学生的配合，在学习的过程中进行小组式的配合，资源共享，老师还要对学生因材施教，根据学生的自身特点进行个性化教学，指导学生找到适合自己学习物理的方法。

总之，生活是学习初中物理的源泉，教师在课堂讲授以及在课下辅导中都要注意将初中的物理知识与学生的现实生活密切联系在一起，让学生真正把这门学科学扎实，学透彻，让他们可以借助所学的知识，在现实生活中解决很多问题，让学生真正发自内心的喜欢这门学科。