张松涛

摘 要 随着知识经济时代的到来，社会对人才的要求也越来越高素质教育已经在全民族得到了提倡和推广，因此教学观念和教学方法也需要不断更新、改进，过去那种满堂灌式的教学模式已经不适应人才发展的需要了。在高中阶段，英语是学生的必学课程，而好的教学方法是搞好教学、提高学生英语能力的关键之一。近两年来，在英语教学中，我积极探索改进教学方法，收到了较好效果。

关键词 高中；英語教学；方法分析

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0112-01

一、营造学习气氛，让学生积极参与，让学生在活动中掌握所学知识

良好的学习氛围是保证教学效果有效的基本前提，学生只有在宽松、和谐的学习环境中，才能保持心情愉悦，注意力集中，教师要让学生积极参与到教学的设计环节中来，而不是单纯地充当接受者的身份，使学生感受到老师的重视，从而提高英语教学质量。

二、引导学生发现问题、提出问题，培养中学生英语阅读能力

教学包含着教和学两个方面。要想让学生学到并牢固掌握老师所教的知识，必须使他们在学习过程中积极思维，从而发现问题并提出问题，通过老师解答之后增强理解，加深印象。

教师在培养学生阅读能力时，首先，应注意处理好阅读与听、说、写的关系，听、说、读、写常被认为是掌握使用英语的四项基本技能，他们是相辅相成，互相促进的统一体。听和读是领会、理解语言的能力；说和写是使用、表达语言的能力；领会、理解是基础，复用表达是提高。即听是说的基础，说是听的提高；读是写的基础，写是读的提高。只有清楚、正确地领会和理解，才能清楚、正确地复用和表达；复用和表达能力的提高，又能促进领会和理解能力的发展，因而，在中学英语教学中要对学生进行听、说、读、写的综合训练，可针对不同的阶段各有侧重，但不可偏一方而不顾其他。

三、学生阅读选材要适当，采用换位教学法

要使学生对英语阅读有持久的兴趣，选材是十分重要的，应考虑难易要适度，通常以阅读后理解的正确率达到70%～80%较合适，生词量也应循序渐进。另外，材料内容应多样化，故事、寓言、学生熟识的人物传记及科幻、历史、地理、风俗民情或学生同龄人的生活等等都是中学生喜欢的题材。通过阅渎这些材料，不仅培养了阅读能力，激发了学习兴趣，还开阔了学生的知识视野。当然，教师在推荐阅读材料时，应根据需要同时给学生介绍些相应的背景知识或涉及作品的国家社会文化知识和风俗习惯，这对帮助学生更深地理解文章很有意义。

在讲一些比较简单或非重点难点的章节时，让学生当老师上讲台讲课。要求学生先准备一下，然后上台讲课，其他学生注意听，注意提问，注意有无错误，后教师予以补充。教师在补充前，首先要肯定讲课中的优美，巧妙地补充不足。此外，还可以让学生自己设计题目，出试卷。再高一层次，就是关于重点难点的理解，让程度好的同学上台演讲。这样学生觉得新鲜，有跃跃欲试的感觉，既增强了学生的主动性，也提高了学生的语言表达、理解分析的能力，促进了学生的参与意识。

四、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养英语文化意识

（一）增强英语文化意识教育

学习语言需要了解和体会一种语言所蕴含的文化，因此要更好地学习英语，必须了解英语的文化。课堂教学中教学材料的安排、教学活动的安排设计应该把语言材料和活动的交际性、跨文化体验及语言认知作为重要的原则。教师可以补充大量现实生活中的语言材料，利用多媒体在小学英语课堂的应用，选取时下流行的几部英文动画片，在学生观看影片的时候，对英语国家特定情境下特殊的表达进行讲解。

（二）德育渗透

德育是一种唤醒教育，德育的过程就是生命唤醒的过程。这一过程可以强化个体的生命意识，挖掘个体的生命潜能，促进个人与社会的和谐发展。无论英语教师还是其他教师，都有必要在教育教学过程中渗透德育方面的知识。教师在教学中除进行语言讲授外，还要注意对学生进行德育渗透。不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。在德育过程中以教师人格塑造学生人格，因为教师高尚的人格对于培养学生的人格，激发学生的学习动机，促进学生的成才具有重要作用。

五、改进教学设备，利用多媒体教学

就目前而言，中学英语教学的基础设施尚不配套，各县、市城乡差距很大，大城市中教学早已“现代化”，而一些小城市、县及广大农村中学在这方面几乎还是一片空白。

中学生突出的特点是活泼好动，思想活跃，善于模仿，因此多媒体教学适合学生的特点，能调动学生学习的积极性，使学生产生学习英语的兴趣。因此为改善教学设施，应鼓励各学校经费方面在教育设备上予以倾斜，并鼓励教师尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，可以利用一些直观的手段如实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、电脑等教学设备进行教学活动，形象生动地展示教学内容。

无论用什么样的方法，根本的还是教师本身要具有过硬的业务素质，所以我们一定要善于学习、精心备课、用心教学、耐心辅导，然后再辅之以激发学生兴趣的方法，寓教于乐，让学生自觉、主动地完成学习任务，这才是教学的真正目的。

总而言之，我认为在英语教学中，教学效果的好坏取决于教师恰当的教学方法。因此，作为一个英语教师，只有在教学中不断探索新的、恰当的教学方法，才能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力，使学生的成绩大大提高。