李敏

摘 要 节奏感的培养是小学音乐教学中非常重要的一个任务，要求教师在教学实践中，一定要充分的发挥引导作用，并借助各种乐器，来培养学生的节奏感，使其收获更多，将学科价值展现出来。基于此，本文将以此为话题，对节奏感的培养策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词 小学音乐；节奏感；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0102-01

音乐是人传达思想、抒发情感的主要方式之一，是人枯燥生活中的一股清流，而节奏就仿佛是音乐的生命，只有有了节奏，音乐才富有生命、力量。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中，也应注重节奏教学的开展，并要有意识的培养学生的节奏能力等，进一步的深化其对音乐的感知能力，为其音乐能力、素养的提高创设良好条件。

一、小学音乐教学中培养学生节奏感的意义

在小学阶段的音乐教学中，之所以要培养学生的节奏感，就是为了让学生在听音乐中，更好的感知、判断音乐中节拍强弱的转换等，使其能更加准确的体会到音乐表达的思想情感，使其的音乐能力、素养得到逐步的提升。

因此，在音乐教学中注重对学生节奏感的培养，一方面可以为学生后续深入性的音乐学习打下基础；另一方面，也能强化其对音乐的感知能力、判断能力，使其受到音乐的感染、启发，真正的发觉音乐的魅力、价值，使其得以更加综合、全面的发展下去。

二、小学音乐教学中培养学生节奏感的策略

（一）运用肢体语言，培养节奏感

小学教师在开展音乐教学的过程中，经常性的会发现这一现象，当学生在听一些节奏感较强、曲调动感的音乐时，就会不由自主的兴奋不已、手舞足蹈，并伴随着音乐的节奏做出相应的摆动。因此，在培养学生节奏感的过程中，教师就可以抓住小学生肢体丰富这一特点，来帮助其把握音乐中的节奏，进一步的强化其对音乐的感知能力，使培养效果达到最佳。

例如，教师可以告诉学生“自己的身体就是最好的乐器”，并要学生通过肢体动作的变换，来让其发出一些节奏感较强的声音，推动教学的开展，达到培养学生节奏感的目的。如，教师可以让学生甩甩头、拍拍腿、跺跺脚、拍拍手等，随着音乐作出相应的摆动，使其的节奏感得以逐步的增强。譬如，在《假如幸福的话拍拍手吧》这一歌曲中，教师就可以让学生借助肢体语言来感知节奏，使其的节奏感得到提高，使得培养效果达到最佳。

（二）结合学生喜好，培养节奏感

无论在学习什么时，兴趣都是小学生最大的动力，而在节奏感的感知、学习当中更是如此。因此，音乐教师在培养学生节奏感的过程中，也应以生本理念为导向，巧妙结合学生喜好，注重学生学习兴趣的激发等，使最终的培养效果事半功倍，使学生的节奏感得到真正的提高。

例如，针对于小学生这一群体来说，其对于流行音乐是非常追捧的。因此，音乐教师在培养学生节奏感的过程中，也可以投其所好，引入一些节奏感较强的音乐，来达到培养学生节奏感的目的，使培养目标得以达成。比如，教师可以引入周杰伦的《双截棍》，不仅为学生播放相应的音乐，也为学生播放相应的歌曲视频等，充分的增强课堂的感染力，使学生更好的感知音乐节奏，这对于学生本身节奏感的提升将有着非常重大的作用。

（三）引入打击乐器，培养节奏感

乐器是音乐最好的载体，也是优美韵律、节奏的源泉。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中，也可以通过打击乐器的引入，来锻炼学生的节奏感，为课堂教学带来更多的生机、活力，对学生的节奏感起到一个培养的作用，将音乐教学的内涵、价值最大化的展现出来。

例如，乐器类型是非常多的。因此，为了培养学生的节奏感，教师就可以将铜锣、快板、架子鼓等乐器引入进来，使学生在听和用的双重作用下，更好的感知节奏，促使其节奏能力的大大提升，使培养目标得以达成。另外，教师也可以结合学生的特长，如部分学生会吹口琴、弹钢琴、弹吉他等，教师也可以让学生进行表演，并使其在自身的引导下感知节奏，使其对节奏的感知能力大大提升，将乐器的引入效果达到最佳。

（四）强化节奏训练，培养节奏感

在小学阶段的音乐教学中，听力训练是非常重要的一部分，也是强化学生音乐表现力、情感、素养、节奏感的路径之一。因此，在教学实践中，教师也可以巧妙的抓住听力训练，来达到培养学生节奏感的目的，使学生对音乐节奏的感知能力大大提升，将节奏训练的价值展现出来。

在教学实践中，在条件允许的情况下，教师就可以带领学生走出教室，让学生走进大自然中，在大自然中感受各种各样的节奏，促使学生进一步的感知到大自然所独有的节奏美感，使其静静的品味律动，使其的节奏感大大提升。这样的教学方法更加有趣、生动，与小学生现阶段的学习特点相符合，使培养目标得到真正的落实。

三、结论

综上所述，在小学阶段的音乐教学中，节奏感的培养是非常重要的一项内容，也是其中的重点、难点等。因此，在这其中，教师一定要不断的加强听力训练，并引入打击乐器等，达到培养学生节奏感的目的，使学生感受到音乐的灵活与力量，使教学的实效性得到保障。由于本人的经验有限，导致本文还存在一定的不足，希望在后續中得到改进、完善，力求将参考效用发挥到最大。

参考文献：

[1]杨晓莉.锅庄操教学中音乐的选取与学生节奏感的培养[J].西部素质教育，2016，2（03）：169.