陆青

摘 要 在大力实行新课程改革和深入实施素质教育的今天，美术教育应达到怎样的目的和方向，如何采用科学、合理的教育方法，是每个美术教育工作者应该思考的问题。美术教育应该是以培养学生的思维能力、创造能力、欣赏能力和识别能力为主。我认为在美术教育中利用情感促动，既能培养学生观察自然、认识社会的能力，又能培养其独立的创作个性和欣赏、识别能力。

关键词 意义；个性培养；教学实践

中图分类号：R363.2+5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0067-01

一、情感促动在美术教育中的意义

俄国大文豪列夫·托尔斯泰把艺术视作是体验情感与传达情感的活动。作为艺术一种的美术创作活动也离不开情感作用，在美术思维活动中，情感是一种内驱力，影响和制约着其他心理因素。在情感的促动下，融情于笔，这样创作出来的美术作品，才有活力，才能引起共鸣，也才能达到美术教育的真正目的。

美术教学，应建立在情感促动的过程中，这是最能体现其审美教育本质的一个特征。美术教师应努力去追求和创造，使美术教育成为真正美育意义上的一种教育。通过创设情境，发展情趣，培养情感，美术教学不仅是让学生掌握绘画的技能，技巧，画出几幅图画，更重要的是要挖掘学生的美术潜能，激发对美术的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造。

二、情感促动与学生个性培养

在美术教育教学中，应该让同学们不光用眼睛去看，更重要的是用心去创作；……