黄丽娟

[摘  要] 相反数的概念和文字表达是“相反数”教学的重要内容，由于其内容表述较为抽象，在实际教学中需要合理创设实践活动，引导学生参与探究，充分理解相反数的概念，掌握其表述方法，本文将从情境感知、类比概念、语言互化和落实思想四个方面开展“相反数”的教学研讨，与同行交流学习.

[关键词] 相反数;概念;类比;语言;思想

“相反数”是苏科版七年级上册的重要内容，学生在“正数与负数”章节中接触过“相反”一词，初步理解相反的含义，但是对于相反数的概念以及相反数的特点还没有形成准确的认识. 课标要求学生理解相反数的概念与意义，掌握相反数的表述方法，提升思维能力，因此实际教学应基于此要求开展，以下是关于该内容的教学探讨.

情境教学，感知意义

初中阶段的数学内容大多都是根据生活实践进行的编排，其目的就是利用学生对生活的认知完成知识的过渡，确保教学过程的自然顺畅. “相反数”对于学生而言是一个较为抽象的概念，但在生活中有着广泛的应用，学生也初步接触过，因此教学初始需要创设情境，使学生充分感知相反数，感受相反数的意义.

实际教学初始可以通过设置实践活动的方式，使学生充分参与其中，让他们在享受乐趣的同时学习相反数的意义. 如设置如下活动：

（1）请两名同学背靠背站在讲台上，听口令进行走路活动.

（2）首先每人向前走4步，然后停止不动.

（3）规定学生走路的方向……