钟怡霞

【摘要】 该论文从高中英语的阶段特点、学生的学习兴趣以及中外文化差异等方面论述了文化意识在高中英语教学中的重要性，进而指出了培养学生文化意识的实用性和差异性等原则，并提出了相对应的措施。在此基础上英语学习与文化便能更好地结合于教学过程中，使得两者相辅相成，相互促进。

【关键词】 文化意识 高中英语教学 文化差异

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-229-010

语言与文化有着密不可分的关系，任何语言的学习都是离不开其文化的。然而，在传统高中英语教学中，英语知识一直是教学的重点。即便涉及文化方面，教师们通常只是一带而过，学生更没有了解英语国家文化的意识。事实上，这非常不利于英语学习。

一、高中英语教学中文化意识的重要性

高中阶段是基础教育中非常重要的阶段。就英语学习而言，学生在小学阶段主要学习一些简单的日常对话；初中阶段学生的语言水平仍较低，对英语的学习往往不是建立在理解的基础之上，文化知识的传授也被忽视。到了高中阶段，学生已经接受了至少三年的英语学习，具备了一定的英语基础，高中英语教学更加突出阅读的重要性，因为阅读是获取信息的最直接的手段。在语言材料中，篇章句子甚至每个词都包含着丰富的文化信息。所以，文化障碍就成为了学生提升阅读能力的重要障碍之一 。总而言之，高中阶段学生的英语水平、高考的要求和高中英语目前的教学情况等因素决定了文化要素在高中英语教学中的重要性。

此外，了解英语背后的文化能够激发学生学习英语的兴趣。现如今仍然有很多学生有类似的疑问：“我又不出国为什么要学英语呢？” 导致这种现象的一个重要原因就是教师没有帮助学生发现英语中丰富的文化知识。 高中生学习英语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。如果想要学生在这两个方面得到提升，教师必須让学生接触到与该语言相关的文化知识，并让学生学会自己去挖掘其中的文化内涵。文化知识的掌握也会帮助学生对阅读文本的理解。学生也会更深刻地意识到学习英语的好处及实用性，这将给予其更强烈的动力学好英语。

再者，了解外国文化能够帮助学生深入理解本国文化。有人认为学习英语与本国文化没有太大联系，其实不然。在学习英语的过程当中，对外国文化有了一定的了解，在此基础中学生可以对本国文化产生更深刻的认识。一方面，学好英语可以提高自己的鉴别、鉴赏异国文化的能力，还可以在进行文化对比时更准确、更深刻的认识两种文化的异同，因而也就能提高对本国文化的敏感性，加深对本国文化的理解和认识；另一方面，学生可以培养基于对本国文化深刻理解基础上的爱国主义精神。

二、如何培养文化意识

文化意识的重要性要求教师们在教学过程中要介绍相关文化知识，然而，文化所涵盖的内容太广，高中阶段学生的英语能力水平并不高，如果教师只是根据自己的体会和理解进行解释，则无法达到应有的效果。所以文化意识的培养应该要遵循一些基本原则，才能有效地培养学生的文化意识和英语能力。

首先，在文化意识培养的过程中要注重实用性。在高中阶段，所涉及的文化知识应该要与学生的日常语言学习相关，并符合学生的英语能力水平。教师在选择传授文化知识时应该紧扣教材，介绍主题背景或补充教材内容。这样，学生更容易接受和理解这些文化知识，也便于学生掌握教材中的重点知识。同时，这也会让学生对教材更感兴趣，使得教师的教学更有效率。同时，所选取的内容应该与学生息息相关。

另外，教师在传授文化知识的过程中要注意引导学生进行文化差异的对比。在对某种文化有了一定的了解之后，学生会不自觉地将该文化与本国文化进行对比。一般情况下，学生能够很好地掌握两种文化之间的相同之处；然后对于文化差异，学生往往不容易理解和接受。因此，在教学过程中，教师应该要引导学生对比两种文化之间的差异，这样能够让学生在理解和交际的过程中避免发生失误，并且让语言表达变得更得体。此外，通过对比不同的文化，学生对本国的文化会有更深刻的认识，并且能以更包容地态度对待其他国家的文化。

那么，在高中英语教学过程中，教师可以采取哪些具体的措施来培养学生的文化意识呢？ 首先，教师自己本身的文化意识是实现英语教学文化交际功能的前提。只有教师自身具有深刻的文化意识，才能在教学过程中准确把握文化信息，发现文化差异，设置合理的情境。作为高中英语教师，我们应该拥有丰富的文化知识储备，这是给学生传授文化知识的前提。在平时的教学和生活中，英语教师应该扩展自己的知识储备，并时刻保持对文化差异的敏感度，及时捕捉有用的文化信息。只有经过长期的积累，教师才有足够丰富的知识储备，才能将其与教材相结合，更好地向学生传授文化知识。

课堂教学是传授文化知识的最佳时机。高中英语教材中的阅读文本涵盖了的各个方面，因此结合课文将语言与文化在教学中向学生传授是最有效的方式。首先，教师可以给学生补充与课文相关的英语国家背景知识，使得学生能够更好地理解文本且学会将文化融入课文理解中。另外，在学习词汇时，了解词汇中所包含的文化要素能让学生准确记忆并灵活运用词汇。例如，“in the red”这个词组就蕴含相关的文化知识。这个词组的来源与会计相关，如果有亏损，会计会用红色的笔标出赤字。因此，该词组常用来表示亏损，而 “in the black” 常用来表示盈利。如果不了解该词组所蕴含的文化知识，那么学生根据本国语言的习惯，会认为红色代表好的结果或事情，自然会将其错记错用。

语言和文化的密切关系决定了高中英语教学中文化意识的重要地位，只有培养了强烈的文化意识，教师才能将文化知识很好地融入到教学之中，学生才能明确学习英语的真正目的与作用，才能将枯燥单调的语言学习变得丰富有趣，才能让学生的英语能力切实提高。