唐吉平

【摘要】 在我国教育教学改革工作如火如荼开展过程中，教育要求增多，对学生的培养更加的全面。基于教育改革，无论是教师的日常教学，还是中考试题的拟定，都需要以学生的关键能力作为基础。因此，本文就指向初中物理关键能力的中考评价与教学改进进行了分析，并阐述了自己的见解，旨在为初中物理教学工作更好地开展提供帮助。

【关键词】 初中物理 关键能力 中考评价 教学改进

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-211-010

近年来随着教育的不断深化，在物理学科的教学中也越来越重视学生的关键能力，为了提高学生的整体教学效果，以学生初中物理关键能力进行的中考评价以及教学改进就成为了目前教师需要解决的重点问题。

一、重视知识结构，教学以单元设计为基础

在初中众多学科中，物理这一学科对学生的逻辑思维要求比较高，部分学生的逻辑思维较弱，学习物理知识的过程中难以深入地掌握知识点，物理成绩提高较慢。面对逻辑思维较弱的学生，教师在开展物理教学中，就应注重知识结构，应以知识单元为基础进行教学。在初中物理中考评价过程中，全方位的评价涉及到的内容较多，因此笔者将“能量”有关的物理知识点作为中考评价的基础。在涉及到“能量”知识点的过程中，试题的分数相对来说较高，在中考试卷中占据一定的比例，影响着学生的考试成绩。

例：某投影仪在工作过程中，其电路图如图一所示，在这一电路中，直流电动机的线圈电阻是2，R0是阻值为10的定值电阻，电源电压保持12V不变，将开关S闭合，匀速竖直提升重为0.4N的物体，此时电压表示数为6V，则求：通过的R0的电流是多大？……