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中职学校班级管理策略初探

2018-01-05李新文

关键词:班级工作有效管理中职学生

李新文

【摘要】 做班主任难,做好中职学生的班主任更难。一是由于学生正处于情感过渡期,身心增长迅速,逆反心理较强;二是因为中职学生入学分数偏低,组织纪律性相对较差。对此,作为班主任,如何才能使学生安心學习、稳定守纪,营造一个积极向上的班级氛围呢?笔者细细梳理多年的班主任工作实践,总结了五个有效抓手。下面谈谈具体做法。

【关键词】 中职学生 班级工作 有效管理

【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)10-282-010

策略一:健全公约——促提升

俗话说:“无规矩不成方圆。”要管理好班级,必须建立健全班级管理制度。只有制度健全了,班级工作才能不断提升。每期开学初,我们根据学校管理制度制定切实可行的班级公约。班级公约就是管理班级的“法律依据”。我们的班级公约不仅贴在墙上,还要让它入脑入心,落地生花,让文字要求变成学生的实际行动。具体做法如下:第一,让班级公约入脑入心。将班级公约复印成楷书、行书等不同字体版本,让学生在每周的书法时空课中当作临本练字,既练习了书法,又帮助了学生熟记。另外,我们还利用每周一的团队课,采用集体背诵、个别抽查的形式,在情境中再现,保证学生思想上过关;第二,让班级公约落地生花。通过每日自查,班干部督查,小组周考核、月评价等班级管理活动,使学生自觉用班规约束自己,养成习惯,提升集体荣誉感,使其从行动中过关。长此以往,班级工作处于稳中有进的发展态势,学生的学习与纪律都不断得到提高。

策略二:精选干部——做表率

班干部是班级管理的一面旗帜,是班主任的“左右手”。培养一支精干高效的班干队伍,班级管理就成功了一半。认真做好选拔和培养班干部工作是班级管理的根基。开学初始选班干,为体现公平公正,我要求每个学生填写“假如我是班干部,我应如何制定班级管理制度”表格,从中发现挖掘管理能手;然后按2:1比例确定候选人,由候选人制定出一系列管理制度,再实行竞聘演说。最后由学生投票选出班团干部,选出有责任心、办事公正、管得住学生的班干部。每个班干部明确分工,责任上墙。要求每个班干部既是管理者,也是被管理者。各岗位相互独立,相互监督,班干部能上能下。班干部人选确定之后,我定期组织召开班干部会议,让班干部汇报各自的工作得失,提出改进意见;对他们的培养“由帮到放”,不断提高他们在同学中的威信。通过落实干部做表率、量化考评等方式,迅速培养了一支具有较强管理能力、乐于奉献又被学生信服的班干部队伍。班级工作在班干部的引领示范中不断前行。

策略三:严抓学风——做保障

良好的班风、学风是班级管理的重中之重,有了良好的班风、学风,班级纪律性才能加强,成绩才能提高。我们举办“解决问题途径”的主题班会,讨论制定评价奖惩细则,采取小组合作、分组考评的模式(包括学习、两操、纪律、卫生、实习),在教室设计一个比学赶超的橱窗,老师学生相互监督,利用每天的德育课表扬优胜小组,激励落后小组迎头赶上,并将每次评价结果分享至家长微信群,调动家长一同督促与鼓励。至此,班级学习氛围浓厚了,学生的问题意识和自主探究能力得到了极大的提高。每天,早自习书声琅琅,晚自习安静有序,课堂内同学们全神贯注,课余时相互帮助,课后主动找老师答疑解惑……这些,均已成为我班学习常态。在学校的周评比、月评比中,我班一直名列前茅;在学校的学风PK中,我班每期都被评为金牌班级。正是有了良好的学风作保障,学生的学习成绩、专业技能显著提高,参加学校各级各类比赛活动也屡获佳绩。

策略四:策划活动——提素养

新时代的学生既要具备文化知识、提高素养,又要德才兼备,才能受到用人单位的青睐。因此,我们积极组织和策划系列活动,让学生在活动中感受集体的力量,增进同学间的友谊,感受合作的魅力,提升班级的凝聚力。班级管理除了钢性管理,还应有柔性管理,达到润物细无声的效果。

策略五:全方育人——润心灵

学生亲其师,方可信其道,继而乐其道,进而行其导。班主任要把真情送给每一个学生,要公平、公正地对待每一位学生,把学生当作自己的儿女。老师对学生的一言一行、一举一动都饱含“爱”的灵魂和内容,只有高尚纯洁的师爱,才易沁润学生心灵。因此,“不让一个学生掉队、激励优等生、关爱中等生、呵护学困生”这一理念始终贯穿在我的班级人文关怀中。如:给优秀学生提供竞争平台,鼓励他们不断超越自己;关爱中等生,学生家庭变故、身体不适等,及时了解、抚慰;学生请假,及时与家长联系;学生学习有困难,悉心指导;在呵护学困生方面,老师的关怀,更能辐射到学生的心灵。如:我班王同学因患脑瘫残疾,行走不便,当时没有学校和班级愿意接收,我班接受了。我从各方面帮助她,在班上起到了示范作用。后来,班上同学搀扶王同学上洗手间,背她上实训楼,中餐打饭送到教室等好人好事层出不穷,受到了学校老师和其他班同学的称赞。

总之,班主任工作千头万绪,没有最好,只有更好。班级管理若只靠“保姆式”管理,靠专横高压的“专政式”管理,或靠不负责任、缺乏目标的“放任式”管理,都注定会失败的。只有紧紧抓住班级管理的有效方法,加以灵活运用,才能既培养学生良好的行为习惯,又促使班级管理工作进入有条不紊地良性循环,从而减轻自己的工作压力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘文文.《浅谈如何当好中职生的班主任》.

[2]网络编辑小小.《学习魏书生班级管理心得体会》.

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