桂佰芝

我国的传统文化博大精深，是需要青少年继承和发扬的。语文学科是一门传承经典文化的基础学科，通过传统文化的教学，使得学生深入理解学科知识，提升自我的精神认知能力，完善课堂教学质量，为学生的综合学习能力提高奠定良好的基础。

一、深入激发学生的学习兴趣

在初中教育阶段，应研究诗词中的用词含义、今昔对比、思想水平以及意境探究，在课堂讲解的时候，教师要引导学生探究古诗词背后的文化内涵，从字、词以及句的角度认识诗词的情感抒发、写作手法，将古诗词的魅力展现给初中生，使得学生对语文学科中的传统文化产生浓厚的探究和认识兴趣，尤其是从诗词的用词和写作手法的角度体会古代文字的魅力，带领学生从更深层次的角度进行古诗词的探究、解读和理解，掌握文章的核心理念，探究作者表达的真实意图，让初中生能够真正地参与到语文课堂中来。

例如：在学习《登岳阳楼》这一篇文章的时候，作者杜甫表达了什么样的情感？通过什么样的字眼可以看出作者的壮志难酬？在课堂上提出一系列的问题让初中生对于这首古诗产生很浓厚的探究兴趣，通过各种渠道搜集资料，包括作者杜甫的人生经历、创作这首诗歌的背景故事以及唐朝整体的政治环境和诗歌创作的基本技巧，等等，这一系列的准备和探究，学生对于这首诗的认知又提高了一个档次，通过“近日听闻洞庭水，不忘一登岳阳楼。……