卢庆奎

语文是初中阶段的必修科目，作为传递语言信息、传播中华文化的重要学科，语文肩负着无比寻常的重任。新课标倡导要合理利用教学资源选择合理的教学手段进行教学，对于语文学科来说，挖掘情境教学不仅是活化教材的体现，更在学生综合能力的提升上有着显著的作用。下面主要结合自己多年的教学经验，对如何在初中语文教学中开展情境教学提出了自己的看法。

一、利用朗读情境活化教学

语文学科与语言密不可分，在目前的语文教学中，“哑巴语文”现象越来越严重，在一堂语文课上只有教师一个人在台上不停地讲解，学生在台下不停地记，久而久之，学生形成了“我可以写给你看，但是我却不能说给你听”的局面。可以说朗读也是一种情境教学，它以声调的变换和情感的表达更能将课文内容展现出来。

比如，在学习到《假如生活欺骗了你》，教师在给学生扩充了普希金在俄国革命期间被沙皇流放的背景后，就可以鼓励学生在朗读情境下进行学习。首先可以给学生播放标准的朗读示范，了解应该以怎样的语速、声调和情感进行朗读。在朗读的过程中，标准示范的朗读会在最恰当的时候停顿，也会在重音字词上加重读音，学生自然会在多媒体的带领下快速进入朗读情境。

然后教师再示范读，教师是学生最好的榜样，真人朗读也更具情感，当一个活生生的真人站在学生面前声情并茂地将《假如生活欺骗了你》朗读出来，我相信所有学生都会被深深的感染。……