薛东

写作素养就是一个人在写作学习中所达到的水准和品质，包含写作的情感、选材、思维、表达、思辨、创新、修改等诸要素。写作素养的多寡、高低，不仅制约了学生的写作活动，而且影响着学生的写作质量。尽管写作素养如此重要，但我们的写作教学多有追求随意化、简单化、功利化的倾向，所以就会忽略写作素养与写作教学的关系。可以说，不注重写作素养的培养，没有了写作素养观照的写作教学，就不是真正意义上的写作教学。怎样开展基于写作素养的初中写作教学呢？这里结合日常写作教学中的一些实例，提出如下教学主张。

一、以生为本培养学生情感素养

新课改最大的理念就是“以生为本”。学生是学习的主体，一切教学活动都要根据学生的身心发展和学习特点来设计，以最大化地激发学生的学习潜能。写作，不仅是一个开发思维的语言过程，也是一个抒发情感的言语过程。蓬勃的激情和浓郁的兴趣给写作提供了强劲的助推力。有了激情和兴趣，写作就不再是一件苦事，而是一件乐事。因此，培养学生的写作情感素养，让学生快乐地写作，乃是写作教学的最佳境界。

例如，在仿写训练《晒晒我们班最“牛”的老师》时，由于题目中植入了一个“牛”字，学生们非常感兴趣，写作的热情顿时被点燃了。有学生写道：

六月的数学课上，老师要画个圆，可是没找到圆规。情急之下，只见数学老师拿起一支粉笔，夹在右手的食指和中指之间，右手大拇指按在黑板上，食指和中指夹住粉笔，顺时针画了一个近乎完美的圆，犹如一轮圆月镶嵌在黑板上。……