樊勇

新的语文课程标准指出初中阶段要逐步提升学习者的阅读能力，引导学习者在实践中进行独立、自主、个性化的阅读。备受社会关注的部编版教材也加大了自读课的比例，自读课文逐步成为初中语文教学中不可或缺的部分。自读课文教学侧重学生自主读书，目的是学生能够使用老师授课中讲授的阅读技巧，它是学生从课内阅读走向课外阅读的重要桥梁。因此，语文老师需重视自读文本的教学，敢于放手，给学习者更多独立读书的时间和空间，把课堂真正还给学生。

一、指导自主阅读，提高学生自学能力

在自读课文授课中，老师是孩子读书过程里的参与者与组织者，老师在读书过程中不能放任孩子读书，而是要指出学生阅读的方向，设计相关的问题，学生在自读中探寻答案。教学者要指导学习者独立自主地读书，教会学习者如何读好读懂一篇文章。部编版教材增加了自读课文的助读系统，其中旁批和阅读提示是解读自读课文的两把金钥匙，老师要利用好旁批和助读提示指导学生更好地进行自主阅读。

例如，在教学《走一步，再走一步》时，第一个环节布置学生借助阅读提示，整体把握文本，圈画出标志性的事件和我的心理变化过程，理清作者的行文思路;第二个环节让学生结合课文旁批，深入理解文本，并且让学生给课文中的旁批归类，引导学生学会提问、学会品味、学会比较;第三个环节中，放手让学生去自主批注，请学生在课文中找出觉得还可以旁批的地方，模仿课本中的旁批进行批注，可以点评，也可以提问，要求学生旁批时语言简明、通顺，做到文从字顺，简洁明了。……