龙海玲

教师要根据教学内容创设各种有效情境，持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在45分钟的课堂上始终处于最佳狀态，爱上语文课，从而提高课堂的效率。如何才能把学生学习语文的主动性和积极性调动起来，这是每个语文老师共同关注的问题。本文结合我的语文课堂教学经验谈谈一些有效的激趣法。

一、导语激趣

老师走进教室的那一刻，尤其是老师的第一句话，是文章的新课导入，对一堂课的成败起着关键的作用，作为学生难懂又听之乏味的文章，老师就要使出浑身解数，在开篇就激发他的趣味性。

因此，老师要善于设计富有针对性的导语以激发学生的学习热情。例如，在为学生讲解《〈论语〉六则》时，笔者就曾经用过这样一个问题来达到导入新课和激发兴趣的目的：在联合国教科文组织确定的十位世界上最伟大的思想家中，有牛顿、哥白尼，那同学们知道排在第一位的大思想家是谁吗？他就是我们中国的孔子。通过这种新课导入方式，一下就把学生学习《〈论语〉六则》的兴趣调动起来了。

二、创新设计激趣

初中生通常具有较强的好奇心，一些新奇的事物往往能够刺激他们自主进行探究，由此可见，培养初中生语文学习兴趣的重点也在于创新。教师在课堂上一次新颖奇特的引入、一段与众不同的讲解、一件制作精巧的教具，这些都有可能成为吸引初中生注意力的焦点，能够有效激发学生学习兴趣，调动他们课堂学习的积极性。……