李运昌

初中生正处于心理、思想、情感的多变期，思维较为活跃，对于事物具有一定的好奇心，也容易受到影响而发生变化。因此，在教学过程中，可以利用这一特点，拓展其思考能力，挖掘自身的内在潜力，使其展示自我，体现一种个性和创新，尤其是语文教学，应提高学生的学习兴趣，增强学生语文学习的能力和效果。

一、以境入道，寓情于景

初中语文教学中学生兴趣的培养必须要体现一种真实性，能够使学生全身心投入其中，自然地融入到文章当中，理解文章的内涵，与作者之间保持“心灵相通”，这样一来，才会增强学习的兴趣。为了实现这一目标，可以使用情境教学的模式，针对课程内容设置相应的情境，播放相应的视频，或者是来到与描述的内容相似的场合，进行讲解，营造一种身临其境的感觉，兴趣自然会有所提升。在这一过程中，不仅仅是一种听觉、视觉的冲击，还会形成一种情感的推动，使学生对于相关的知识和内容理解得更加透彻。规避完全说教模式的枯燥性，课堂教学模式的沉闷性，强制性引导的乏味性。

比如，在讲解《论语》十则过程中，可以带领学生来到当地的文庙，一边观看相关的雕塑、宣传图片以及景致，一边感受古人的情怀和思想，并讲解孔子、曾子等的生平以及相关事迹，作为文章的引入，使学生在内心深处形成一种敬仰之情，并产生一种情愫，然后讲解相关知识。以“己所不欲勿施于人”为例，联系学生的实际生活和学习，让学生讲述发生在自己身边的与之相关的事情，明白为什么不能将自己的意志强加于人，进行换位思考，如果别人这样做自己会怎么样，说出当时的感受，从而加深对文章的理解。……