郭部洲 梁艳梅

摘 要：文章作者通过实验研究体验式教学在独立学院心理健康教育课程中的实际效果，研究选取127名被试对象，采用实验组—对照组前后测设计。研究发现，对照组在实验前后差异不明显，实验组在焦虑、恐怖、强迫症状、躯体化、人际关系敏感、抑郁、总分、总均分8项上与实验前相比达到非常显著水平。这表明，体验式教学相对于传统教学模式，更能够帮助大学生提高心理健康水平，提升心理素质。

关键词：独立学院；心理健康教育课程；体验式教学；实验研究

一、问题提出

为了应对大学生日益增多的心理问题和大学生心理素质亟待提高的严峻现实，提高大学生心理健康水平和心理素质，目前我国高校普遍开设了大学生心理健康教育课程，成为高校开展心理健康教育工作的主要載体，学生对此课程抱有很高的期望。但受传统教学模式的影响，该课程仍以讲授式教学法为主，注重心理学基本理论的传授，未能充分发挥心理健康教育课程帮助学生应对实际心理问题、提升心理健康水平及心理素质的作用。尤其是独立学院学生学习缺乏自主性，学习兴趣不高。因此，转变独立学院大学生心理健康教育课程中的教学模式，将体验式教学引入到心理健康教育教学中，对于提高该课程的实际效用有重要意义。

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创设情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式[1]。……