罗朝东

摘 要：当前，教师在小学语文阅读教学中应更加关注有效性，努力发掘学生的积极因素，在教学理念与教学方法等方面及时进行更新与变革。文章以与文本对话为基础，分析提升小学语文阅读教学有效性的举措，阐述与文本对话的有效路径，旨在进一步提升小学语文教学质量，提升小学生阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；文本对话；有效性

中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2018-08-14

一、与文本对话的重要意义

文本是一种书面语言，从文学角度来说，文本是具有完整、系统含义的一个句子或多个句子，文本能够将语言的意义传达给读者。在语文教学的过程中，与文本对话就是走进学生心灵，激发学生想象能力、逻辑思维能力的重要手段。与文本对话的过程中，可以让学生在文字的海洋中遨游，畅所欲言，在想象中感悟语言、丰富语言。低年级学生的想象能力十分丰富，但是语言表达能力较为低下。低年级学生的语言特点主要表现为词语概念与事物表象紧紧结合，在阅读文本的过程中，常与事物表象同时出现。因此，在语文教学过程中，教师可利用与文本对话的手段，让学生边读边想、边读边演，从而在提升学生语言文字理解能力的同时，发展学生思维、激发学生情感、丰富学生语言，让低年级学生在潜移默化中接触生疏的语言，进而使其形成优良的语感[1]。

二、与文本对话的基本原则

（1）细致性原则。文本的构成包括词义、句式、整体形象，以及意蕴、意味等几个层次，因此在与文本进行对话的过程中，教师应仔细分析其语言的表达方式，挖掘文本的内在潜藏点，即遵循挖掘文本的细致性原则。……