摘要：教育技术中的管理范畴一直以来都是其学科领域中的热门研究话题，而职业教育学中的“工作过程系统化”课程开发也是其研究的热点。首先分别以这两门表面上无关内涵上却有相似点的学科的发展中所出现的问题为起点进行剖析。接着把这两门学科所出现的问题结合起来，站在新的视角上观察，提出了它们之间问题所具有耦合性的研究意义。最后，以“工作过程系统化”课程开发和实施过程中如何运用技术管理的实际操作为例子，尝试提出中观层面的运用指导。

关键词：职业教育；教育技术管理；课程开发；应用研究

一、教育技术管理

（一）教育技术管理的内涵

教育技术学和职业教育学一样，它们都具有非常强的学科跨越性，其中教育技术学更是涵盖了多个学科。管理是每门学科在实践过程中需要正确实施的，而教育技术所应用的领域与价值实现点正是在于促进教育的发展上，所以在教育技术学发展的道路上，管理这一范畴必将如影随形。[1]

教育技术管理是对教育技术领域的研究与实践进行计划、组织、协调和监督，达到既定目标的过程。[2]而在这一过程中，“技术”占据着非常重要的位置，以技术促管理。按照 AECT（the Association for Educational Communications and Technology）2005年定义的说法，其中明确指出了管理的重点对象：管理项目，管理人员绩效，管理资源。

（二）教育技术管理发展中的问题

1.教育技术管理中技术的易变性

以AECT为例，这一业界的权威学术机构在不同阶段对 “教育技术 ”提出不同的定义。……